現(xiàn)代生物技術利用基因突變和基因重組的原理，來改變生物的遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是(   )

A.用激光照射小麥種子使之產(chǎn)生新基因，從而獲得抗寒新品種

B.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換沒有改變DNA的空間結構

C.人工誘變沒有改變基因突變的本質(zhì)，但可使生物發(fā)生定向變異

D.用高稈易倒伏抗銹病小麥與矮稈抗倒伏易染銹病小麥雜交能獲得雙抗新品種

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014屆廣東省十校高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

現(xiàn)代生物技術利用各種手段來改變生物的遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是：

A. 轉基因技術造成的變異，實質(zhì)上相當于人為的基因重組，但卻導致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生

B. 體細胞雜交技術是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然生殖隔離的限制

C. 人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

D. 經(jīng)過現(xiàn)代生物技術的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

 

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科目：高中生物 來源：北京市西城區(qū)2010屆高三第一次模擬考試理綜試題（生物部分） 題型：選擇題

現(xiàn)代生物技術利用突變和基因重組的原理，來改變生物的遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是（    ）

A．轉基因技術導致基因重組，可產(chǎn)生定向的變異

B．體細胞雜交技術克服了遠緣雜交的不親和性，可培育新品種

C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但可使生物發(fā)生定向變異

D．現(xiàn)代生物技術和人工選擇的綜合利用，使生物性狀更符合人類需求

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年浙江省高三12月月考生物試卷 題型：選擇題

現(xiàn)代生物技術利用突變和基因重組的原理，來改變生物的遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是                         

A．轉基因技術導致基因重組，可產(chǎn)生定向的變異

B．體細胞融合技術也屬于遺傳工程技術，可用于培育新品種

C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但可使生物發(fā)生定向變異

D．現(xiàn)代生物技術和人工選擇的綜合利用，使生物性狀更符合人類需求

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物技術利用突變和基因重組的原理，來改變生物的遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是(　　)

A．轉基因技術導致基因重組，可產(chǎn)生定向的變異

B．體細胞雜交技術克服了遠緣雜交的不親和性，可培育新品種

C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但可使生物發(fā)生定向變異

D．現(xiàn)代生物技術和人工選擇的綜合利用，使生物性狀更符合人類需要

 

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