【題目】植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，下面是有關(guān)植物激素的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)研究，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：

（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L(zhǎng)）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素。

①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是________________。

②通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎?為什么?__________________________。

（2）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能抑制根的生長(zhǎng)，這說明生長(zhǎng)素的作用具有____________________________________。

（3）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了以下三組：

根據(jù)上表可知，該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)____________。為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是______________________________.

（4）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象。有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯。由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是___________的結(jié)果。

【答案】(1)①赤霉素能引起植物瘋長(zhǎng) ②不能。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)沒有證明植物能產(chǎn)生赤霉素

(2)兩重性

(3)預(yù)實(shí)驗(yàn) 降低濃度梯度值并增加實(shí)驗(yàn)組別

(4)由多種激素共同作用(相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié))

【解析】

（1）赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素，將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ参锆傞L(zhǎng)），說明赤霉素能引起植物瘋長(zhǎng)；但在實(shí)驗(yàn)中，并沒有說明植物能產(chǎn)生赤霉素，因而不能證明赤霉素是植物激素；（2）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能抑制根的生長(zhǎng)，這說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性；（3）在探索萘乙酸促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度前，應(yīng)先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，獲取一個(gè)促進(jìn)植物扦插生根的大致濃度范圍，然后再降低濃度梯度值并增加實(shí)驗(yàn)組別來進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，這樣可避免由于盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)；（4）水平放置的根，在生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯。由此可知，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是由多種激素共同作用的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是患甲�。@性基因?yàn)?/span>A，隱性基因?yàn)?/span>a）和乙�。@性基因?yàn)?/span>B，隱性基因?yàn)?/span>b）兩種遺傳病的系譜圖。Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無乙病史。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲病的遺傳方式是_____________________，乙病的遺傳方式是_____________。

（2）Ⅲ11和Ⅲ9分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。

①Ⅲ11采取下列哪種措施________（填序號(hào)），原因是________________。

②Ⅲ9采取下列哪種措施_________（填序號(hào)），原因是______________。

A．染色體數(shù)目檢測(cè) B．檢測(cè)基因是否異常 C．性別檢測(cè) D．無需進(jìn)行上述檢測(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)年生活在寒帶的比目魚不怕凍，因?yàn)楸饶眶~的身體里有一種抗凍蛋白質(zhì)（AFP）�？茖W(xué)家將比目魚的抗凍蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)移到西紅柿里，培育出了抗凍西紅柿，這種西紅柿可以在冬季或較寒冷的地區(qū)種植，使得人們一年到頭都能吃到西紅柿。下圖為抗凍番茄的培育過程。據(jù)圖回答：

（1）①過程為___________________，重組質(zhì)粒除了含有目的基因外，還必須有_________________________________________________________________、復(fù)制原點(diǎn)。

（2）②過程常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將AFP基因?qū)敕鸭?xì)胞，除此之外，還可利用______________法（答出一種即可），③過程應(yīng)用的主要技術(shù)是____________________________。

（3）若AFP基因已表達(dá)出抗凍蛋白，還需要進(jìn)行個(gè)體水平的檢測(cè)，如通過______________，以確定抗凍番茄植株是否具有抗寒特性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)照組的羊毛脂中應(yīng)不含CFM

B. 對(duì)照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端應(yīng)朝下

C. 本實(shí)驗(yàn)可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測(cè)試指標(biāo)

D. 若圖中受體中IAA含量明顯低于對(duì)照組，則說明CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有______________________，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)____________（填字母）在血液中的含量明顯升高。

（2）圖中物質(zhì)B和C依次是_________和__________；如果圖中丙部位受損，會(huì)使人患糖尿病。

（3）在血糖濃度調(diào)節(jié)過程中，圖中可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是_________（填字母）。

（4）血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱為_________。

（5）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過程外，還能分泌_________________，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡。

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【題目】限制酶是一種核酸切割酶，可辨識(shí)并切割 DNA 分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖依次為四種限制酶BamHⅠ，EcoRⅠ，HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列，箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的 DNA 片段末端可以互補(bǔ)黏合（ ）

A. BamHI和EcoRIB. BamHI和HindⅢC. EcoRI和HindⅢD. BamHI和BglII

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示利用大腸桿菌探究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是

A. 可用噬菌體代替大腸桿菌進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)

B. 可用(NH4)235SO4、(NH4)232SO4分別代替15NH4Cl、14NH4Cl進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)

C. 試管③中b帶的DNA的兩條鏈均含有14N

D. 僅比較試管②和③的結(jié)果不能證明DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)回答：

(1)該過程需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和_______________________。

(2)在番茄新品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的常用方法是_______。

(3)從圖中可見，mRNA1和mRNA2通過堿基互補(bǔ)配對(duì)形成________(填：?jiǎn)?雙)鏈RNA直接導(dǎo)致了__________無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

(4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，脫分化后得到__________，然后再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基上，誘導(dǎo)出試管苗，然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。這種培養(yǎng)方法叫做________________,其依據(jù)的原理是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率），請(qǐng)分析回答下列問題

（1）測(cè)定酶活力時(shí)可以用單位時(shí)間內(nèi)、單位體積中反應(yīng)物的__________或產(chǎn)物的________來表示。

（2）從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是_________

（3）乙圖曲線表明濃度為________的海藻酸鈉包埋效果最好。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活力較低原因是______________________________________________________________。

（4）固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復(fù)使用______________次，酶活力明顯下降。

（5）固定小麥酯酶不僅采用海藻酸鈉直接包埋，同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑，這是因?yàn)?/span>______________________________________________________________。

(6)分離純化特定的酶，常使用的方法是凝膠色譜法和電泳法。使用凝膠色譜法分離酶，最先分離出來的是分子量________(大或小)的酶分子。使用電泳法分離酶，影響酶電泳速度的因素有____________________________________________________________________。

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