A. | 觀察葉綠體時需要染色 | |
B. | 低倍顯微鏡視野比高倍顯微鏡視野亮 | |
C. | 顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指細胞質(zhì)與細胞壁的分離 | |
D. | “觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗”的現(xiàn)象是細胞核呈紅色 |
分析 1、用顯微鏡觀察細胞時,放大倍數(shù)越大,視野越暗,放大倍數(shù)越小,視野越亮.
2、葉綠體因為含有葉綠素而呈現(xiàn)綠色.
3、成熟的植物細胞具有大液泡,細胞膜、液泡膜及其二者之間的細胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層,原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁,當植物細胞處于高滲溶液中,細胞會透過滲透作用失水,原生質(zhì)層遠離細胞壁,這種現(xiàn)象叫質(zhì)壁分離.
4、真核細胞的DNA主要存在于細胞核中,RNA主要存在于細胞質(zhì)中,用甲基綠-吡羅紅染液對細胞進行染色,甲基綠可以使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅會使RNA呈現(xiàn)紅色.
解答 解:A、葉綠體本身是綠色的,因此觀察葉綠體不用染色,A錯誤;
B、光源相同的條件下,與高倍鏡相比,低倍鏡下進入鏡筒的光線多,視野亮度大,B正確;
C、質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細胞壁分離,C錯誤;
D、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗”的現(xiàn)象是細胞核呈綠色,細胞質(zhì)呈紅色,D錯誤.
故選:B.
點評 本題旨在考查學生對觀察細胞中線粒體和葉綠體的實驗、觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗及觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復原實驗的熟練掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對供體、抗體的選擇和處理 | B. | 配種或人工受精 | ||
C. | 對胚始收集、檢査、培養(yǎng)或保存 | D. | 對胚胎進行分割、培養(yǎng)和移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生長素類似物 | NAA | IAA | IBA | ||||||||
濃度(mg/L) | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 | ||
7天生根率(%) | 52 | 73 | 63 | 52 | 65 | 60 | 79 | 80 | 72 | ||
14天生根率(%) | 63 | 79 | 75 | 54 | 65 | 59 | 84 | 87 | 82 |
A. | 該實驗的自變量有物質(zhì)種類和濃度 | |
B. | 物質(zhì)的種類對生根的影響小于物質(zhì)的濃度 | |
C. | 三種物質(zhì)對生根效果的影響相似 | |
D. | 該實驗設計從科學性分析缺少空白對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在演替期間,營養(yǎng)物的有效性隨枯枝落葉的積累而增加,光的水平因遮蔭而減弱 | |
B. | 最先進入的物種多為一年生雜草,它們對土壤營養(yǎng)物的要求低但對光有最高需求 | |
C. | 后來替代物種相對前面被替代的物種較為高大,且耐蔭的能力也較強 | |
D. | 頂級演替后若發(fā)生火災,可預測其后的次生演替時間和過程與初生演替基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④③②① | B. | ③①②④ | C. | ④②③① | D. | ③④①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了類比推理法 | |
B. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 | |
C. | 科學家在研究細胞內(nèi)各種細胞器的組成成分和功能時,運用了差速離心法 | |
D. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--改變放大倍數(shù) | |
B. | 調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野大小 | |
C. | 調(diào)節(jié)粗準焦螺旋--使看到的物像更清晰 | |
D. | 調(diào)節(jié)細準焦螺旋--較大幅度地升降鏡筒 |
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