A. | X指突變和基因重組產生不同性狀 | |
B. | Y指自然選擇保留有利性狀及淘汰不利性狀 | |
C. | Z過程中新物種產生的標志是地理隔離 | |
D. | X、Y、Z表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié) |
分析 圖中X表示變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離,這三者是生物進化中的基本環(huán)節(jié),自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型,保存有利性狀,淘汰不利性狀,生物進化的實質是種群基因頻率的改變,變化蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個物種,不能進行基因交流.
解答 解:A、X指突變和基因重組產生不同性狀,A正確;
B、Y表示自然選擇,自然選擇過程中保存有利性狀,淘汰不利性狀,B正確;
C、新物種的形成標志是出現(xiàn)生殖隔離,C錯誤;
D、圖中X表示變異,Y表示自然選擇.Z表示隔離,這三者是生物進化中的基本環(huán)節(jié),D正確.
故選:C.
點評 本題以概念圖形式考查本題考查了物種的形成過程,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構的能力.解答本題的關鍵是掌握物種形成的三個環(huán)節(jié).
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一U形管中裝有兩種不同的溶液R和S(溶質R和S均不能通過半透膜),并為一半透性膜(X)隔開.與S相比,R溶液濃度較低.圖中陰影的深淺即代表濃度高低.當U形管內達到平衡時,溶液表面與濃度的關系是( )
A.右側較高,兩溶液濃度相等 B.右側較高,且右側濃度較高
C.左側較高,且右側濃度較低 D.兩側高度相等,濃度相等
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成無子番茄的過程中生長素改變了細胞內的染色體數(shù)目 | |
B. | 植物生命活動調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果 | |
C. | 乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要作用是促進果實的發(fā)育 | |
D. | 赤霉素引起植株增高的主要原因是促進細胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾、摩爾根 | B. | 薩頓、摩爾根 | ||
C. | 薩頓、艾弗里 | D. | 摩爾根、沃森和克里克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖浸漬冬瓜導致細胞脫水死亡,蔗糖分子再進入細胞 | |
B. | 水分子在根毛細胞的細胞液與土壤溶液之間的運動是單向的 | |
C. | 可以根據相鄰細胞的細胞液的濃度判斷細胞間水分流動的總體方向 | |
D. | 發(fā)生質壁分離的細胞一段時間后,某些情況下可以發(fā)生質壁分離自動復原 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于下列結構的說法不正確的是( )
A.五種結構廣泛地存在于高等植物細胞內
B.②是細胞的“動力車間”,①③④⑤上進行的反應都需要②提供能量
C.觀察活細胞中的④不需染色,觀察②常用健那綠染色
D.①與③間的相互轉化能體現(xiàn)生物膜的流動性
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