分析 該實驗為探究性實驗,實驗的自變量是培養(yǎng)液中礦質元素的不同,因變量是蘋果幼苗生長發(fā)育狀況,設計實驗時,利用全素培養(yǎng)液作為對照,設置缺鋅和缺鎂的培養(yǎng)液為實驗組,其他培養(yǎng)條件都相同,通過比較蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況即可得出結論;探究實驗的結果和結論是開放的,要根據(jù)所學習的理論知識正確預測所有可能的實驗結果并得出相應的實驗結.
解答 解:(3)①由實驗目的分析出實驗的自變量是培養(yǎng)液中否含有鋅元素和是否含有鎂元素,實驗還應遵循對照原則,因此實驗分為三組,一組是全營養(yǎng)液作為對照,一組是缺鋅的營養(yǎng)液,一組是缺鎂的營養(yǎng)液.
(4)①A缸是完全營養(yǎng)液,因此A中的蘋果幼苗長成生長.
②如果蘋果小葉病是由缺鋅引起的,則B缸內蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有小葉�。蝗绻O果小葉病是由缺鎂引起的,則C缸內蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有小葉�。�
(5)由題意可知,該實驗的目的是證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,還應增加一組實驗,完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽,觀察蘋果幼苗的小葉病是否恢復正常,若恢復正常,說明蘋果小葉病確實是由于缺鋅引起的.
故答案應為:
(3)①缺鎂
(4)①A ②蘋果小葉病是由缺鋅引起的 蘋果小葉病是由缺鎂引起的
(5)在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽
點評 本題的知識點是無機鹽的作用,分析題干信息明確實驗目的和實驗類型,從實驗目的分析出實驗的自變量、因變量和無關變量及實驗組和對照組是解題的突破口,根據(jù)實驗的類型預期可能出現(xiàn)的實驗結果,并根據(jù)相應的實驗現(xiàn)象獲取結論是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
組號 | 親本表現(xiàn)型 | 紫色 | 白色 |
① | 紫色×白色 | 492 | 504 |
② | 紫色×白色 | 997 | 0 |
③ | 紫色×紫色 | 758 | 253 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗一 | 實驗二 |
P黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P黃色子葉丁 ↓自交 F1 黃色子葉戊 綠色子葉3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 指生長素從上端向下端運輸 | B. | 指生長素從形態(tài)學下端向上端運輸 | ||
C. | 指生長素的運輸方向不固定 | D. | 指生長素從形態(tài)學上端向下端運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的甲對應于圖2中的③,乙對應于② | |
B. | 圖2中①、③過程的模板相同,酶也相同 | |
C. | 圖1中的丙過程中,遺傳信息由mRNA流向tRNA | |
D. | 圖2中,③過程中的母鏈與子鏈反向平行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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