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在生物體內，下列生理活動只能單向進行的是（　�。�
A、質壁分離過程中水分子的擴散
B、生長素在胚芽鞘中的極性運輸
C、肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化
D、活細胞內ATP與ADP的轉化
考點：生長素的產生、分布和運輸情況,細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因,ATP與ADP相互轉化的過程,體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的，只不過是出的水比進的多；生長素的極性運輸只能從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端；肝糖原和葡萄糖可以相互轉化；ATP和ADP也可以相互轉化．
解答： 解：A、質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的，只不過是出的水比進的多，故A選項錯誤；
B、生長素在胚芽鞘中的極性運輸只能從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端，故B選項正確；
C、當血液中的血糖濃度偏高時，機體通過調節(jié)會發(fā)生葡萄糖合成肝糖原，當血液中血糖濃度偏低時，肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中，故C選項錯誤；
D、當細胞內有吸能反應發(fā)生時，會發(fā)生ATP水解產生ADP、Pi和釋放能量的反應，當細胞內發(fā)生放能反應時，會發(fā)生ADP和Pi與能量和成ATP，故D選項錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了細胞內的相關化合物的特點，意在考查考生理解所學的要點，把握知識間的內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞內流通著的“能量貨幣”．下列關于ATP的說法中，正確的是（　�。�
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
②在葉綠體中，ATP的運動方向由葉綠體的基質到葉綠體的類囊體結構薄膜
③洋蔥鱗片葉表皮細胞能形成ATP的細胞器有線粒體和葉綠體及細胞質基質
④ATP是各種活細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物
⑤ATP是主要的貯能物質
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ADP轉換成ATP時提供的．
A、①④B、①②④③
C、⑤⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞中的水，以下說法正確的是（　　）
A、細胞中絕大部分的水以結合水的形式存在
B、用潔凈的試管加熱曬干的種子，試管壁上出現的水珠主要來自種子中的自由水
C、沙漠里的仙人掌，細胞中蛋白質的含量遠多于水
D、細胞中自由水含量增加時，代謝加強，抗逆性減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學說揭示了（　�。�
A、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B、細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性
C、細胞的統(tǒng)一性和多樣性
D、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

高原動物研究所的科學家，近幾年來跟蹤研究一群藏羚羊的生長、繁殖及其他生活規(guī)律．他們的研究課題屬于（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)水平B、個體水平
C、群落水平D、種群水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組的同學準備制作一個生態(tài)瓶，為使它較長時間保持穩(wěn)定，一位同學提出了如下幾點建議，你認為合適的是（　�。�
A、所用瓶子應是透明的，以便使瓶內生物得到充足光照
B、瓶內綠色植物越多越好
C、瓶內生物應包含生產者、消費者和分解者
D、瓶內各生物之間應存在營養(yǎng)上的聯系

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科目：高中生物 來源： 題型：

用雙縮脲試劑鑒定蛋白質實驗時，正確的操作是（　　）
A、2mL蛋白質稀釋液先加0.1g/mL的NaOH，振蕩均勻后，再加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液
B、2mL蛋白質稀釋液先加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，再滴入0.1g/mL的NaOH溶液
C、2mL蛋白質稀釋液，同時加入0.1g/mL的NaOH和0.01g/mL CuSO4溶液混合
D、在NaOH和CuSO4混合液中加入2mL蛋白質溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為處于某種狀態(tài)下的細胞圖，對此及其相關知識的描述，正確的是（　�。�
A、用高倍顯微鏡觀察，清晰可見④具備兩層膜結構
B、該細胞正處于質壁分離過程中
C、此細胞可能為葉肉細胞
D、結構④與⑤是與能量轉換相關的細胞器，結構②則與細胞分裂相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面所說的四種情況，從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，各自對應的層次是（　�。�
（1）池塘中的一個衣藻（2）池塘中的所有生物（3）池塘中的所有衣藻（4）池塘．
A、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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