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某研究性學習小組設計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng).水體中種植有生菜,還生活有藻類植物、硝化細菌、水蚤、鯉魚、腐生細菌等.水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食.圖3表示細胞中發(fā)生的部分生理過程(A~E表示物質,①~④表示過程).請回答:

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運行,必需將裝置放在
 
的地方,并且必須定期補充的物質是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者有
 
,其中腐生細菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是
 

(3)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈
 
.用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖.
(4)水蚤能完成圖3中的生理過程有
 
 (填圖中序號).若圖1中生菜生長一段時間后出現爛根,可能是根細胞發(fā)生了圖3中
 
 (填圖中序號)生理過程導致的.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:圖1為生態(tài)系統(tǒng),生產者是生菜、藻類植物、硝化細菌;圖2為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,圖中缺少了分解者和動植物的呼吸作用;圖3是細胞呼吸,①③④代表有氧呼吸,①②代表無氧呼吸.
解答: 解:(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運行,必需將裝置放在溫度和光照均適宜的地方.因植物蒸騰作用散失大量的水,并且必須定期補充水.礦質元素可由分解者分解有機物產生,基本上不需要補充.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生菜、藻類植物為綠色植物,可以進行光合作用,屬于生產者;硝化細菌可進行化能合成作用,也屬于生產者.腐生細菌為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,可以將動植物的殘遺物(有機物)分解成無機鹽和CO2,供植物利用.
(3)食物鏈越短,最高營養(yǎng)級獲得的能量越多.鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈為藻類植物→鯉魚.圖2中缺少了分解者和動植物的呼吸作用.  
(4)水蚤進行的呼吸作用類型是有氧呼吸,即圖3中的①③④過程.若圖l中生菜生長一段時間后出現爛根,可能是根細胞發(fā)生了無氧呼吸產生了酒精,即圖3中①②生理過程導致的. 
故答案是:(1)適宜溫度和 (適宜)光照         水
(2)生菜、藻類植物、硝化細菌       將動植物的殘遺物(有機物)分解成無機鹽和CO2,供植物利用
(3)藻類植物→鯉魚      (見下圖) 
(4)①③④①②
點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力,能力要求高.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞核的結構示意圖,對該圖的敘述,錯誤的是( 。
A、①為核膜,因為有核孔故屬于全透性膜
B、②為核仁,與核糖體的形成有關
C、③為染色質,是細胞中DNA儲存的主要場所
D、④為核孔,實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某多肽鏈的平均相對分子質量為10320,氨基酸的平均相對分子質量為120,脫氧核苷酸的平均相對分子質量為300.那么,合成該多肽化合物的基因的相對分子質量約為( 。
A、12120
B、90900
C、181800
D、170928

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關細胞結構與功能的問題.
圖甲是某哺乳動物的乳腺細胞示意圖.

(1)該細胞中具有雙層膜結構的細胞器是[]
 
.([]填圖中的序號)
(2)與細胞有絲分裂和染色體分離有關的細胞器是[]
 
.([]填圖中的序號)
科學家嘗試用35S標記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)該哺乳動物的乳腺細胞,測得內質網、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖乙所示,在此過程中高爾基體、細胞膜、內質網膜面積的變化曲線如圖丙所示.
(3)乙圖中的a、b和c曲線所指代的細胞器依次是
 
.在甲圖中的序號分別是
 

(4)丙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構依次分別是
 
.高爾基體在此過程中所起的作用是
 

(5)下面列出了實驗期間該乳腺細胞分泌物中的四種,其中沒有放射性的物質是
 

A.乳蛋白          B.脂肪             C.抗體                D.乳糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受抑制的現象叫做頂端優(yōu)勢.實驗證明,植物激素的調節(jié)是產生頂端優(yōu)勢的主要原因.
(1)生長素通過
 
運輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長素濃度梯度,上部側芽附近的生長素比下部
 
 (填“高”或“低”),側芽對生長素濃度較頂芽
 

(2)某生物小組的學生設計了一組實驗對上述機理進行了驗證:將生長狀況相同的某植物幼苗隨機分為A、B、C、D四組.其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊,D組再
 
.將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后,預期
 
組側芽不生長.
(3)上述生物小組的少數學生在實驗中發(fā)現,C組并沒有表現出預期的實驗現象,分析其最可能的原因是
 

(4)如果用細胞分裂素處理側芽后,再用生長素處理去頂幼苗的頂端,則生長素不能起抑制側芽生長的作用.這個實驗證明
 
.兩種激素協(xié)調作用,維持著植物正常的生長和分枝,據此可推測,植物體內存在著自下而上的細胞分裂素濃度梯度:植株上部的細胞分裂素比下部的
 
 (填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國南方開始嘗試的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結構模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,利用鴨不間斷的活動產生中耕渾水效果,刺激水稻生長,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田,生產出無公害的大米與蛋肉類.請據圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
.鴨與害蟲、雜草的關系是
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質循環(huán)和能量流動,從生態(tài)學角度分析,人們建立圖示的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 

(3)生產的大米無公害的原因是:
 

(4)在發(fā)酵裝置里的B過程中起重要作用的微生物,其細胞結構與水稻細胞最主要的區(qū)別是
 

(5)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
,如圖示,在農業(yè)生產上,將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產量,試分析其增產的原因:
 

(6)一般地說,農田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,廢棄農田上會發(fā)生群落演替,該演替的類型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據圖回答下列問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細胞的
 
部位.
(2)圖中1表示
 
,2表示
 
.3表示
 
.4表示
 

(3)該過程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細胞      B.肝細胞      C.成熟的紅細胞     D.神經細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片或衰老的紅細胞,在白細胞中與這些物質消化有密切關系的細胞器為( 。
A、溶酶體B、核糖體
C、液泡D、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗的相關操作,錯誤的是( 。
A、可在每天的不同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行計數
B、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經過嚴格的滅菌處理
C、為了方便酵母菌計數,培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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