A. | 呼吸酶 | B. | 抗體和胰島素 | C. | 性激素 | D. | 膽固醇 |
分析 分析柱形圖:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.所以圖示為分泌蛋白合成與分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜面積變化.
解答 解:A、呼吸酶不是分泌蛋白,A錯誤;
B、抗體和胰島素都屬于分泌蛋白,其合成和分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜面積變化與題圖相符,B正確;
C、性激素屬于脂質(zhì),不是蛋白質(zhì),C錯誤;
D、膽固醇屬于脂質(zhì),不是蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合柱形圖,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),要求考生識記分泌蛋白的合成與分泌過程,能根據(jù)柱形圖中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜面積變化情況準(zhǔn)確判斷出圖示為分泌蛋白的合成與分泌過程,再判斷各選項是否是分泌蛋白即可正確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲處膜外只存在陽離子,乙處膜外只存在陰離子 | |
B. | 膜外電流的方向為甲→乙,丙→乙 | |
C. | 乙處產(chǎn)生的興奮,能刺激甲、丙兩處產(chǎn)生興奮 | |
D. | 甲、丙兩處表示未興奮區(qū)域,乙處表示興奮區(qū)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白是具有運載功能的蛋白質(zhì) | |
B. | DNA復(fù)制時需要解旋酶和DNA酶等的催化 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是磷脂和固醇 | |
D. | 不同DNA分子中$\frac{A+T}{G+C}$的比值不同,體現(xiàn)DNA的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全顯性 | B. | 不完全顯性 | C. | 共顯性 | D. | 性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{8}{64}$ | C. | $\frac{3}{64}$ | D. | $\frac{27}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為簡化操作過程,可用同一個材料同時觀察線粒體和葉綠體 | |
B. | 兩個實驗都要用活細(xì)胞來做使實驗材料 | |
C. | 由于二者都具有雙層膜結(jié)構(gòu),因此高倍鏡下不易區(qū)分 | |
D. | 甲基綠、吡羅紅染色劑可分別將葉綠體、線粒體染成綠色和紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A=B=C | B. | A>B>C | C. | A>C>B | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小 | |
B. | 銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目會影響實驗結(jié)果 | |
C. | 促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c | |
D. | 用NAA處理枝條的時間應(yīng)該相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用一定濃度的生長素類似物(2,4﹣D),可以殺死小麥田里的雙子葉雜草,而不會抑制小麥的生長.對此現(xiàn)象的正確解釋是( )
A.此濃度只對小麥起作用
B.此濃度只對雜草起作用
C.小麥和雜草對此濃度敏感程度不同
D.此濃度對小麥和雜草都起抑制作用
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