與免疫有關(guān)的問(wèn)題
如圖所示的甲圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,乙圖是我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制禽流感滅活疫苗過(guò)程中,某志愿者接種疫苗后抗體濃度的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖顯示,要使人獲得更持久的免疫力應(yīng)采用方法
 
.當(dāng)一個(gè)人被毒蛇咬傷時(shí)應(yīng)采用方法
 
進(jìn)行免疫.
(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染禽流感病毒,其體內(nèi)的抗體變化曲線如乙圖所示.與沒(méi)有注射疫苗的感染者相比抗體的產(chǎn)生有什么特點(diǎn)
 
,主要原因是
 

(3)制備禽流感滅活疫苗需要在體外大量培養(yǎng)禽流感病毒,培養(yǎng)過(guò)程中必須用
 
做培養(yǎng)基.
(4)免疫、引起疾病的因子、尋找新的化學(xué)治療藥物和微生物代謝是微生物學(xué)家最初關(guān)心,1941年,在對(duì)粗糙脈胞菌突變株研究,提出了
 
學(xué)說(shuō),開(kāi)始將微生物學(xué)與遺傳學(xué)和生物化學(xué)緊密結(jié)合起來(lái).
(5)微生物種類較多,當(dāng)機(jī)體被有害真細(xì)菌侵染后,可以通過(guò)注射青霉素來(lái)治療.為了探究青霉素的抑菌作用,某校生物興趣小組準(zhǔn)備以下材料、儀器和試劑:大腸桿菌懸浮液、無(wú)菌滴管、無(wú)菌玻璃刮鏟、無(wú)菌鑷子、記號(hào)筆、酒精燈、含牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的滅菌過(guò)的培養(yǎng)皿、分別浸過(guò)一定濃度青霉素和無(wú)菌水的圓紙片、37℃恒溫箱.假如你是生物小組的一員,你該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟:
 

 

 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:本題是對(duì)免疫過(guò)程、病毒的代謝特點(diǎn)、青霉素抑菌原理的考查,梳理體液免疫的過(guò)程分析題圖解答(1)、(2)、(3)、(4);根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量,遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則解答(5).
解答: 解:(1)分析圖甲可知,方法①是直接注射抗體,人體內(nèi)抗體的水平迅速升高,但當(dāng)抗體發(fā)揮作用后會(huì)消失,不能起到二次免疫的作用,②是注射抗原通過(guò)免疫系統(tǒng)的免疫應(yīng)答過(guò)程產(chǎn)生抗體,雖然抗體在體內(nèi)出現(xiàn)的速度和數(shù)量少,但由于在人體免疫系統(tǒng)的免疫應(yīng)答過(guò)程中產(chǎn)生了記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)抗原的記憶,當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞迅速增值分化為效應(yīng)細(xì)胞進(jìn)行二次免疫,因此,要使人獲得更持久的免疫力應(yīng)采用方法是②;當(dāng)一個(gè)人被毒蛇咬傷時(shí)應(yīng)采用方法是①.
(2)分析題圖可知,二次免疫產(chǎn)生抗體迅速而多;原因是當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí)記憶細(xì)胞迅速增值分化為漿細(xì)胞并產(chǎn)生大量抗體.
(3)病毒的生活方式是寄生,病毒只有在活細(xì)胞中才能完成生命活動(dòng),因此,培養(yǎng)病毒不能用普通培養(yǎng)基,必需用活細(xì)胞作為培養(yǎng)病毒的培養(yǎng)基.
(4)尋找新的化學(xué)治療藥物和微生物代謝是微生物學(xué)家最初關(guān)心,1941年,在對(duì)粗糙脈胞菌突變株研究,提出了一個(gè)基因一個(gè)酶學(xué)說(shuō),開(kāi)始將微生物學(xué)與遺傳學(xué)和生物化學(xué)緊密結(jié)合起來(lái).
(5)本實(shí)驗(yàn)是目的是為了探究青霉素的抑菌作用,實(shí)驗(yàn)的原理是青霉素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成進(jìn)而抑制細(xì)菌的繁殖,實(shí)驗(yàn)的自變量是否在培養(yǎng)基中加入青霉素,實(shí)驗(yàn)的因變量是細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①用無(wú)菌滴管吸取大腸桿菌的懸浮液1-2滴,滴于牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的表面,然后用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻
②用無(wú)菌鑷子將分別浸過(guò)一定濃度青霉素和無(wú)菌水的圓紙片均勻置于上述培養(yǎng)基表面(事先已在培養(yǎng)皿底部用記號(hào)筆做好記號(hào))
③在37℃恒溫箱中培養(yǎng)2-3天后,觀察并記錄
故答案應(yīng)為:
(1)②①
(2)迅速而且多(或快而強(qiáng))     記憶B細(xì)胞迅速增殖分化為漿細(xì)胞并產(chǎn)生大量抗體
(3)動(dòng)物活細(xì)胞
(4)一個(gè)基因一個(gè)酶
(5)①用無(wú)菌滴管吸取大腸桿菌的懸浮液1-2滴,滴于牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的表面,然后用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻
②用無(wú)菌鑷子將分別浸過(guò)一定濃度青霉素和無(wú)菌水的圓紙片均勻置于上述培養(yǎng)基表面(事先已在培養(yǎng)皿底部用記號(hào)筆做好記號(hào))
③在37℃恒溫箱中培養(yǎng)2-3天后,觀察并記錄
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是免疫調(diào)節(jié),青霉素抑菌原理,對(duì)體液免疫過(guò)程的理解和根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龊涂刂茖?shí)驗(yàn)變量是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C、誘變育種可提高突變頻率,加速新基因的產(chǎn)生,從而加速育種進(jìn)程
D、為了避免對(duì)三倍體無(wú)籽西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)如圖曲線a和b的描述正確的是(  )
A、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和還原氫含量的變化
B、a利b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上,每種成分的正常值都有一個(gè)變化范圍,對(duì)此,不正確的描述是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
B、年齡、性別等會(huì)使內(nèi)環(huán)境的成分含量差異
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
D、該變化范圍是因?yàn)榛?yàn)結(jié)果的誤差

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證土壤溶液中含有植物生活所需要的礦質(zhì)元素,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取肥沃的土壤100g,倒入燒杯,加200ml自來(lái)水,攪勻并煮沸10分鐘,靜置一段時(shí)間,倒出上清液(土壤浸出液),稀釋備用;②取兩個(gè)等大的茶色廣口瓶A和B,A加入土壤浸出液適量,B加入等量的自來(lái)水;③在校園拔取兩株植物幼苗,分別固定于A、B瓶中,使根浸于液體中(如圖所示);④置于暗室中培養(yǎng);⑤定期向培養(yǎng)液中添加一定量的水,并通入空氣;每周換一次新的液體.
預(yù)期三周后,A瓶的幼苗生長(zhǎng)良好,B瓶的幼苗生長(zhǎng)緩慢,葉色發(fā)黃.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3處不合理的地方,并改正
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

(2)煮沸土壤溶液的目的是
 

(3)定期通入空氣的目的是使根進(jìn)行
 
,從而促進(jìn)根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“克隆”技術(shù)屬于下列哪個(gè)生物學(xué)范疇( 。
A、酶工程B、有性繁殖
C、雜交育種D、無(wú)性繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實(shí)現(xiàn)其目的是(  )
選項(xiàng) 方案 目的
A 誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛
B 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 防止外源基因擴(kuò)散
C 通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 制備單克隆抗體
D 用胃蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物水分代謝的敘述,不正確的是( 。
A、植物根吸收的水分只有1%~5%參與生命活動(dòng),絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失掉
B、植物細(xì)胞都是通過(guò)滲透作用吸收水分
C、植物吸收水分主要由根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞完成
D、植物體吸收水分和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿κ钦趄v作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

患糖尿病的人不能多吃甜食,在必要時(shí)還需要注射下列哪種激素來(lái)維持血液中的葡萄糖濃度( 。
A、生長(zhǎng)激素B、胰島素
C、甲狀腺激素D、性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案