分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A是生產者,B是二氧化碳庫,C是分解者,D是消費者.
能量流動與物質循環(huán)的關系:物質是能量的載體,使能量沿著食物鏈(網)流動,能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返.
解答 解:(1)綠色植物能夠通過光合作用制造有機物,植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從生產者光合作用固定太陽能開始的.
(2)植物通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物,而生物又是通過呼吸作用釋放出二氧化碳.因此A→B的過程是通過呼吸作用實現(xiàn)的.
(3)能參與構成食物鏈的成分是生產者和消費者,即AD.
故答案為:
(1)A 生產者
(2)呼吸作用
(3)AD
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.解題關鍵:①能通過圖中物質間箭頭關系判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分,②理解物質循環(huán)與能量流動的關系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等動物體內的氨基酸成百上千種,因此蛋白質功能具有多樣性 | |
B. | 具有生物催化作用的酶都是蛋白質 | |
C. | 蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
D. | 一切生命活動都離不開蛋白質,蛋白質是生命活動的主要承擔者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用無色塑料薄膜,可充分利用光能,提高光合作用效率 | |
B. | 對板結土壤及時松土,可促進根細胞的有氧呼吸 | |
C. | 給含有酵母菌的發(fā)酵液一直持續(xù)通氣,可提高酒精產量 | |
D. | 溫室種植蔬菜,夜晚可適當降溫,以減少呼吸消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示不可能是植物細胞 | B. | DNA僅存在于結構6中 | ||
C. | 結構1由雙層磷脂分子圍成 | D. | 結構3與HIV病毒的物質組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是細胞內含有三個高能磷酸鍵的高能磷酸化合物 | |
B. | 無光條件下,線粒體是植物葉肉細胞中能產生ATP的唯一場所 | |
C. | 細胞內的放能反應一般和ATP的合成反應相關聯(lián) | |
D. | 葉肉細胞利用光能合成的ATP,可用于一切生命活動 |
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