下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸
C、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
D、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
考點(diǎn)：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞合成的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．
3、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度．
解答： 解：A、葡萄糖分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，所以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶，A正確；
B、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)和RNA，基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、酶分子在催化反應(yīng)完成前后不變，C錯(cuò)誤；
D、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，酶不能為反應(yīng)物供能，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念及化學(xué)本質(zhì)；掌握酶促反應(yīng)原理及影響酶促反應(yīng)速率的因素，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在某一片小麥田中，長(zhǎng)有許多雜草，還有食草昆蟲、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng)．某研究小組對(duì)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題：
（1）小麥田中各種生物從上到下分布屬于群落空間結(jié)構(gòu)的
 
結(jié)構(gòu)．研究小組要研究該小麥田中田鼠的種群密度時(shí)，應(yīng)采用
 
法．
（2）某種食蟲動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后，其種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線如圖1所示．在t1～t3時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈
 
型曲線；若在t3時(shí)種群數(shù)量為N，則在t2時(shí)種群數(shù)量為
 
．t2時(shí)該種群的年齡組成可能為
 
．在t3時(shí)期后，該食蟲動(dòng)物種群數(shù)量變化是
 
，在生物學(xué)上，我們把該數(shù)量稱為
 
．
（3）此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，如圖2甲是這種昆蟲在一段時(shí)間內(nèi)相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線．請(qǐng)根據(jù)圖2甲在圖2乙坐標(biāo)系中畫出種群數(shù)量的變化曲線（將A、D標(biāo)在縱坐標(biāo)的合適位置上）．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來研究某種具體的物理或化學(xué)因子是否有可能致癌．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　�。�
A、C、H、O、N、P是RNA、DNA共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有核糖
C、載體、唾液淀粉酶、血紅蛋白的基本單位都是氨基酸
D、藍(lán)藻、衣藻、酵母菌、根尖分生區(qū)細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
B、⑤⑥已分化，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不同
C、⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類不相同
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

與巨噬細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)消化過程直接有關(guān)物質(zhì)的形成場(chǎng)所是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、溶酶體D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是甲圖發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)）．

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：
 
、
 
．
（2）丙圖中⑦為
 
，其在滲透系統(tǒng)中的作用類似于甲圖中的
 
．
（3）甲圖和丙圖中都有滲透膜，兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有
 
性，細(xì)胞膜的這一特性與其膜上
 
的作用有關(guān)．
（4）若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象．下列敘述正確的是（　　）
A、個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程
B、在細(xì)胞凋亡過程中，細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低
C、癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果
D、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示菠菜光合作用過程，其中a-d表示不同物質(zhì)，①-④及A、B代表反應(yīng)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程A進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，過程③稱為
 
．
（2）物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)c是Pi和
 
，物質(zhì)b的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（3）分離菠菜綠葉中的色素通常采用的方法是
 
．
（4）科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的C原子，發(fā)現(xiàn)C原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 
，這種方法叫做
 
．
（5）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)種植在公路邊的菠菜因葉片上沉積粉塵而生長(zhǎng)緩慢．從光合作用的角度分析，這是因?yàn)榉蹓m會(huì)
 
，從而減少（CH2O）的生成．

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