【題目】基因打靶技術(shù)是建立在基因同源重組技術(shù)以及胚胎干細(xì)胞技術(shù)的基礎(chǔ)上而發(fā)展起來(lái)的一種分子生物學(xué)技術(shù)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問(wèn)題:

注:neor 是新霉素抗性基因;tk 基因的表達(dá)可以使無(wú)毒的丙氧鳥(niǎo)苷代謝為毒性物質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞死亡。

(1)將目的基因和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的 DNA 片段都重組到__________上,構(gòu)建打靶載體(基因表達(dá)載體)。

(2)打靶載體測(cè)序驗(yàn)證正確后,利用__________酶,將之線性化,以提高重組率。通過(guò)__________技術(shù)將打靶載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞,這樣打靶載體和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的區(qū)段就有機(jī)會(huì)發(fā)生同源重組。

(3)為了篩選發(fā)生同源重組的細(xì)胞,可在培養(yǎng)液中加入__________。最后還需要通過(guò)__________技術(shù)鑒定同源重組的細(xì)胞(去除靶基因),將這樣的細(xì)胞通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)后,獲得大量打靶成功的細(xì)胞。其中, 暫時(shí)不用的細(xì)胞進(jìn)行__________保存。

(4)將打靶成功的細(xì)胞注射入小鼠囊胚,移植到同種、__________的母鼠體內(nèi),一段時(shí)間后對(duì)受體母鼠進(jìn)行妊娠檢查,確保其生下嵌合體小鼠。這種嵌合體小鼠長(zhǎng)大后,體內(nèi)同時(shí)存在被“修飾”過(guò)的基因和未被“修飾”的基因。如果某些小鼠的__________(填“體細(xì)胞”或“生殖細(xì)胞”)恰巧被“修飾”過(guò)了,則它們的雜交后代中,就可能出現(xiàn)基因完全被“修飾”過(guò)的小鼠。

【答案】載體(或質(zhì)粒) 限制 顯微注射 新霉素和丙氧鳥(niǎo)苷 DNA分子雜交 液氮(或冷凍) 生理狀態(tài)相同(或經(jīng)同期發(fā)情處理) 生殖細(xì)胞

【解析】

基因工程技術(shù)的基本步驟:

1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。

2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。

3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù);個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

1)分析題圖可知,將目的基因和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的DNA片段都重組到載體(或質(zhì)粒)上,構(gòu)建打靶載體(基因表達(dá)載體)。

2)打靶載體測(cè)序驗(yàn)證正確后,利用限制酶,將之線性化,以提高重組率。通過(guò)顯微注射技術(shù)導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞,這樣打靶載體與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的區(qū)段就有幾率發(fā)生同源重組。

3neor是新霉素抗性基因,tk基因的表達(dá)可以使無(wú)毒的丙氧鳥(niǎo)苷代謝為毒性物質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因此為了篩選發(fā)生同源重組的細(xì)胞,可在培養(yǎng)液中加入新霉素和丙氧鳥(niǎo)苷。最后還需要通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)鑒定同源重組的細(xì)胞(去除靶基因),將這樣的細(xì)胞通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞(或克隆)培養(yǎng)后,獲得大量打靶成功的細(xì)胞。其中,暫時(shí)不用的細(xì)胞進(jìn)行液氮(或冷凍)保存。

4)將打靶成功的細(xì)胞注射入小鼠囊胚,移植到同種、生理狀態(tài)相同(或經(jīng)同期發(fā)情)的母鼠體內(nèi),一段時(shí)間后對(duì)受體母鼠進(jìn)行妊娠檢查,確保其生下嵌合小鼠。這種嵌合體小鼠長(zhǎng)大后,體內(nèi)同時(shí)存在被“修飾”過(guò)的基因和未被“修飾”的基因。如果某些小鼠的生殖細(xì)胞恰巧被“修飾”過(guò)了,則它們的雜交后代中,就可能出現(xiàn)基因完全被“修飾”過(guò)的小鼠。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理;卮饐(wèn)題:

1)生長(zhǎng)素是植物細(xì)胞之間傳遞_________的分子,在其合成部位_________經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。

2)據(jù)圖可知甲是背光側(cè),乙是向光側(cè),判斷依據(jù)是_________。若要證明生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),可以取甲、乙處作_________(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,在顯微鏡觀察作出比較。

3)乙側(cè)伸長(zhǎng)長(zhǎng)度小于對(duì)照組,但沒(méi)有體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,兩重性是指_________(答3點(diǎn))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是試管嬰兒培育過(guò)程示意圖。下列有關(guān)敘述,不正確的是

A過(guò)程中可通過(guò)注射促性腺激素增加排卵數(shù)量

B過(guò)程在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成

C過(guò)程的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動(dòng)物血清

D過(guò)程成功的條件之一是受體對(duì)供體胚胎沒(méi)有排斥反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品。下圖是腐乳制作的流程。下列敘述中,錯(cuò)誤的是(

A.毛霉來(lái)自空氣中的毛霉孢子

B.加入鹽和鹵湯的順序不能顛倒

C.密封不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致雜菌感染而腐敗變質(zhì)

D.高溫環(huán)境下腐乳制作的時(shí)間可大大縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在 HAT 培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在 HAT 培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類(lèi)基因定位的操作示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

1)圖示方法是____技術(shù)的應(yīng)用,該技術(shù)的基礎(chǔ)是____技術(shù)。

2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代____代以?xún)?nèi),誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的化學(xué)促融劑是____

3)人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過(guò)細(xì)胞融合形成________,再經(jīng)過(guò)一次____,形成單核細(xì)胞。

4HAT培養(yǎng)基起____培養(yǎng)作用,培養(yǎng)時(shí)溫度應(yīng)為____,操作中加入鳥(niǎo)本苷的目的是_____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟,下列敘述正確的是( 。

A.步驟倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置

B.步驟接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

C.步驟三個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋?zhuān)囵B(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】心肌細(xì)胞不能增殖,基因 ARC 在心肌細(xì)胞中特異性表達(dá),抑制其凋亡,以維持正常數(shù)量。細(xì)胞中某些基因轉(zhuǎn)錄形成的前體 RNA 經(jīng)過(guò)加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多非編碼 RNA, miR223(鏈狀),HRCR(環(huán)狀)。請(qǐng)結(jié)合下圖分析回答有關(guān)問(wèn)題:

1)啟動(dòng)過(guò)程①時(shí),__________酶需識(shí)別并與基因上的啟動(dòng)子結(jié)合。過(guò)程②中核糖體移動(dòng)方向是__________, 該過(guò)程最終合成的T1T2、T3 三條多肽鏈的氨基酸順序__________(填“相同”或“不同”)。

2)前體RNA“加工”時(shí)將核糖和磷酸之間的__________斷開(kāi),產(chǎn)生非編碼RNA。當(dāng)心肌缺血、缺氧時(shí),基因 miR223 過(guò)度表達(dá),所產(chǎn)生的 miR223 可與 ARC mRNA 特定序列通過(guò)_________原則結(jié)合形成核酸雜交分子 1,使過(guò)程②被抑制,ARC 無(wú)法合成,最終導(dǎo)致心力衰竭。

3HRCR 可以吸附 miR223 等鏈狀的 miRNA,以達(dá)到清除它們的目的,使__________基因的表達(dá)增加,抑制心肌細(xì)胞的凋亡,HRCR 有望成為減緩心力衰竭的新藥物。鏈狀的 miRNA 越短越容易與HRCR 結(jié)合,這是因?yàn)?/span>__________。

4)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及題中信息,判斷下列關(guān)于 RNA 功能的說(shuō)法,正確的是__________。(填寫(xiě)字母序號(hào))。

a.有的 RNA 可作為遺傳物質(zhì) b.有的 RNA 是構(gòu)成某些細(xì)胞器的成分

c.有的 RNA 具有催化功能 d.有的RNA 可調(diào)控基因表達(dá)

e.有的 RNA 可運(yùn)輸氨基酸 f 有的 RNA 可作為翻譯的直接模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】熒光素接受ATP提供的能量后被激活,在熒光素酶的作用下激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng),形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。研究人員用不同條件處理熒光素酶后,在添加足量的熒光素條件下測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度間的關(guān)系如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.高溫、重金屬都可能破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

B.熒光素和熒光素酶可用于ATP的定量檢測(cè)

C.A點(diǎn)后發(fā)光強(qiáng)度不再增大,可能受熒光素量的限制

D.在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用熒光素酶,為節(jié)約用量,可用Mg2+處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖2所示,將某種植物的成熟細(xì)胞放在一定濃度蔗糖溶液中一段時(shí)間,S代表兩種結(jié)構(gòu)間的平均距離,記錄s與時(shí)間的關(guān)系,如圖1,下列分析錯(cuò)誤的是(

A.由圖2可以看出原生質(zhì)層的伸縮性遠(yuǎn)大于細(xì)胞壁的伸縮性

B.用黑藻葉片進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

C.0-t時(shí)間段內(nèi),隨時(shí)間的延長(zhǎng)細(xì)胞吸水能力逐漸減弱

D.s在逐漸減小,說(shuō)明此時(shí)細(xì)胞液濃度大于蔗糖溶液的濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案