表中是自變量為光照強度的條件下針對同一生態(tài)系統(tǒng)中甲乙兩種植物所測得的一些數(shù)據(jù),并據(jù)此描繪出的曲線圖.以下分析正確的是(  )
  光合速率與呼吸速率相等時光照強度(千勒克斯) 光飽和時光照強度(千勒克斯) 光飽和時植物CO2吸收量
[mg/(100cm2葉?小時)]
黑暗條件下CO2釋放量
[mg/(100cm2葉?小時)]
甲植物 1 3 18 10
乙植物 3 9 30 12
A、在乙植物的光飽和時單位時間內(nèi)葉綠體和葉片釋放的氧氣量乙植物均高于甲植物,而在乙植物的光補償點時則正好相反
B、在光飽和時乙植物單位時間內(nèi)葉綠體中ATP的產(chǎn)生量高于甲植物,線粒體中ATP的產(chǎn)生量低于甲植物
C、與c點相比,b點葉綠體中的C3含量較低
D、若乙植物生長的環(huán)境中長期缺Mg,則b點將向左移動
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析曲線圖:圖示表示光合強度隨著光照強度的變化,a點時,細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,細(xì)胞呼吸強度大于光合作用強度;b點為光補償點,此時細(xì)胞呼吸強度等于光合作用強度;b點之后,光合作用強度大于呼吸作用強度;c點為光飽和點,此時光合作用強度達(dá)到最大值.
解答: 解:A、在乙植物光補償點時,葉片釋放氧氣量代表凈光合速率,而表中“光飽和時植物CO2吸收量”也代表凈光合速率,因此此時甲的凈光合速率為18,乙的凈光合速率為30,乙大于甲;在乙植物的光補償點,甲的凈光合速率為18,乙的凈光合速率為0,甲大于乙,A正確.
B、在光飽和時,乙的光合作用大于甲,乙產(chǎn)生ATP多于甲,乙的呼吸作用也大于甲,所以乙線粒體中產(chǎn)生的ATP也多于甲,B錯誤;
C、與c點相比,b點的光照強度低,產(chǎn)生ATP和[H]少,C3的還原減慢,因此C3含量增多,C錯誤;
D、b點在缺Mg的環(huán)境中,葉綠素少,光合作用強度降低,而呼吸作用強度不變,因此可通過增強光照強度以增強光合作用強度來補償呼吸作用消耗,即b點應(yīng)向右移動,D錯誤.
故選:A.
點評:本題結(jié)合圖表,考查影響光合速率的環(huán)境因素,要求考生掌握影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線,能分析曲線圖和表中數(shù)據(jù)提取有效信息答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

耳鮑( H.a(chǎn)sinina)是中國傳統(tǒng)海產(chǎn)品.科研人員發(fā)現(xiàn),在耳鮑卵子的發(fā)生過程中,卵母細(xì)胞的兩次成熟分裂第一次在卵巢中開始,停留于中期.受精后繼續(xù)進(jìn)行成熟分裂,放出第一極體,不久放出第二極體.利用細(xì)胞松弛素B(簡稱CB)處理二倍體耳鮑(2N=32)的受精卵形成過程,可抑制第二極體的釋放,從而培育出生長快、個體大、肉質(zhì)好的三倍體耳鮑.如表是利用不同濃度的CB處理二倍體耳鮑的受精過程后獲得的有關(guān)數(shù)據(jù).請分析回答:
組別 CB濃度
(mg?L-1
處理時間
(min)
胚胎平均畸形率(%) 胚胎平均孵化率(%) 三倍體率(%)
1 0.30 10 30 85 0
2 0.40 10 30 80 0
3 0.50 10 30 75 55
4 0.60 10 35 65 60
5 0.70 10 45 60 75
6 0.80 10 55 40 80
7 0.90 10 80 20 85
8 1.0 10 90 15 90
9 0 10 10 90 0
(1)為誘導(dǎo)產(chǎn)生更多的卵子,可向已懷卵雌耳鮑體內(nèi)注射
 
,促進(jìn)耳鮑卵的成熟和排放,然后,沖取卵子直接與
 
在體外受精.
(2)刺激耳鮑卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂的過程發(fā)生在
 
時期.耳鮑第一極體中核DNA分子數(shù)為
 
個.
(3)三倍體耳鮑的獲得,遵循的遺傳學(xué)原理是
 
,該種耳鮑產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目和種類彼此間往往存在較大的羞異,原因是
 

(4)由表中數(shù)據(jù)可知,CB濃度與胚胎畸形率間的關(guān)系是
 

(5)當(dāng)CB濃度為
 
mg?L-1時,第二極體的釋放率最低.用CB處理相同數(shù)量的二倍體耳鮑受精過程以獲得能正常發(fā)育的三倍體耳鮑幼體時,最適宜的CB濃度是
 
mg?L-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某校生物實驗小組要對動物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水和失水進(jìn)行實驗探究,假如你是其中的一員,請分析回答下列問題:
(1)若作出的實驗假設(shè)是動物細(xì)胞能通過滲透作用吸水或失水,請你說出作出該假設(shè)的理論依:
 

(2)把下面的實驗方案補充完整.
實驗儀器、試劑:顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等.
實驗材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的
 
 細(xì)胞作為實驗材料.
實驗步驟:
A.配制并選用0.9%生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液.
B.在載玻片的中央滴加一滴
 
,放入所選細(xì)胞,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片.制備同樣裝片若干個,分別放在顯微鏡下觀察.
C.取一張臨時裝片,在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水,另一側(cè)
 
;另取一張臨時裝片,在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液,另一側(cè)操作同上.
D.用顯微鏡觀察.觀察指標(biāo)是
 

(3)預(yù)期及結(jié)論:如果你的假設(shè)成立,則實驗的預(yù)期結(jié)果是:在滴加蒸餾水的實驗中
 
;在9%食鹽水的實驗中
 

Ⅱ.用含有各種必需礦質(zhì)元素的溶液培養(yǎng)大麥.試驗分兩組,一組在光下,一組在黑暗中
48小時后測定幾種離子的濃度.表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時,溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比.
實驗條件 水分消耗(ml) Ca2+ K+     Mg2+(%)
光下 1090 135      27      179
黑暗 435 105      35      113
回答下列問題:
(1)從吸收離子和吸收水的比例看,大麥在光下吸收上述哪種離子比吸收水分快?
 

(2)從上述實驗所獲得的數(shù)據(jù),可以得出哪些結(jié)論?(至少答出兩點)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”
④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸
⑤編碼氨基酸的密碼子相同
⑥細(xì)胞是進(jìn)行新陳代謝的基本單位.
A、①②③④
B、①②③④⑤
C、①②③⑤⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾.下列敘述不正確的是( 。
A、溶酶體內(nèi)可合成多種水解酶
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是加工蛋白質(zhì)和合成脂質(zhì)的場所
C、細(xì)胞核是mRNA合成的場所
D、線粒體能將丙酮酸氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

三株大小相近的同種植物,分別進(jìn)行不同處理,實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷下列說法正確的是(  )
A、頂芽摘除后,側(cè)芽生長停滯
B、甲側(cè)芽生長快與生長素促進(jìn)作用有關(guān)
C、細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)
D、甲為對照組,乙、丙為實驗組

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗,連續(xù)48小時測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸速率恒定),據(jù)圖分析正確的是(  )
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個
B、綠色植物CO2吸收速率達(dá)到最大的時刻是第45小時
C、實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱
D、實驗全過程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃瓜是雌雄同株異花植物,在花芽性別分化過程中,施用一定濃度的生長素溶液可提高雌花的比例.由此說明(  )
A、黃瓜雌雄花細(xì)胞中的基因不同
B、生長素具有調(diào)節(jié)基因表達(dá)的功能
C、生長素具有促進(jìn)果實成熟的作用
D、分化過程中生長素起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜的特化與其完成特定的功能是相適應(yīng)的,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、腫瘤細(xì)胞膜特化形成許多微絨毛,有利于吸收葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)
B、次級卵母細(xì)胞膜特化形成微絨毛,有利于完成受精作用
C、核膜特化形成核孔,有利于核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流
D、葉綠體內(nèi)部膜特化形成基粒,直接提高了固定二氧化碳的效率

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