以菠菜的綠葉為材料,制備葉綠體、線粒體等細胞器懸浮液,在離體條件下分別測定光合作用(用CO2的吸收量表示)和呼吸作用(用CO2的釋放量表示)強度如下,回答下列問題。
表1不同光照強度下測得離體葉綠體CO2的吸收量
光照強度 (單位:1000lx) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
CO2吸收量 (單位:?g/h.10g) | 15℃ | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
30℃ | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
表2不同溫度條件下測得離體線粒體CO2的釋放量
溫度(單位:℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
CO2的釋放量 (單位:?g/h.10g) | 0.25 | 0.5 | 0.75 | 1.0 | 1.25 | 1.5 | 1.75 |
(1)將稱取的菠菜葉片放入研體中研磨,制得含有葉綠體、線粒體的研磨液。研磨時能否放入清水中充分研磨?并簡述理由________________________________。
(2)若植物葉肉細胞內的葉綠體和線粒體的生理活性與其離體狀態(tài)時一致,在溫度為30℃,光照強度為3000lx時,將某植物先光照10h,然后轉入無光條件下(平均溫度為15℃),則該葉肉組織細胞一晝夜是否增重?并簡述理由________________________________。
(3)在溫度為30℃、光照強度為3000lx時,葉肉細胞內的各種【H】用于________;在此光照強度下,15℃時CO2的吸收量比30℃時低,主要原因是________。
科目:高中生物 來源:2017屆浙江省“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟高三上學期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆(6對染色體)根尖細胞在含2H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成若干個細胞周期,然后轉入僅含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細胞周期,再轉 入僅含2H標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)進行下一個細胞周期。下列有關此時每個細胞中染色體的敘述,錯誤的是
A. 前期時,每個DNA分子都含2H標記
B. 中期時,每個細胞中都有12個DNA分子含3H標記
C. 后期時,每個細胞含3H標記的染色體與含2H標記的染色體之比為1:2
D. 末期時,細胞每一極均有6條染色體含3H標記
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學慈溪中學效實中學等)高三上學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于蛋白質的敘述,正確的是
A. 血紅蛋白的空間結構呈纖維狀
B. 蛋白質經(jīng)高溫蒸煮后可以產生豐富的氨基酸
C. 組成蛋白質的氨基酸共有20中,它的R基均為鏈狀
D. 鳥類的羽毛和人的指甲主要是由同一種蛋白質組成
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科目:高中生物 來源:2017屆貴州省招生適應性考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示在適宜溫度和一定的CO2濃度條件下,測定甲、乙兩種綠色植物在不同光照強度下氧氣釋放速率的曲線。
回答下列問題:
(1)葉綠體中色素的功能是______________________________。
(2)甲植物中A點的值是在___________條件下測定的。把甲植物從C點對應的光照強度轉移至B點對應的光照強度,短時間內葉綠體中C5含量將_________(填“增加”或“減少”)。
(3)若光照強度不變,與正常情況相比,環(huán)境中Mg2+減少時,圖中D點將_____________(填“上移”或“下移”),原因是____________________________________。
(4)圖中甲、乙兩種植物在不同光照強度下02釋放速率的差異是__________________。
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科目:高中生物 來源:2017屆湖南省衡陽市高三下學期第二次聯(lián)考理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
科學家通過利用PCR定點突變技術改造Rubisco酶基因,提高了光合作用過程中Rubisco酶對CO2的親和力,從而顯著提高了植物的光合作用速率。請回答下列問題:
(1)PCR過程所依據(jù)的原理是___________,利用PCR技術擴增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成____________;擴增過程需要加入___________酶。
(2)啟動子是一段有特殊結構的DNA片段,其作用是___________。PCR定點突變技術屬于___________的范疇。
(3)可利用定點突變的DNA構建基因表達載體。常用________將基因表達載體導入植物細胞,還需用到植物細胞工程中的_______技術,才能最終獲得轉基因植物,該技術利用的原理是__________。
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科目:高中生物 來源:2017屆湖南省衡陽市高三下學期第二次聯(lián)考理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物實驗的相關敘述,正確的是
A. 在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結果
B. 菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,不可用于觀察質壁分離實驗
C. 低溫誘導染色體數(shù)目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是固定細胞形態(tài)促進根尖細胞解離
D. 制作生態(tài)缸時,應將生態(tài)缸密封避光
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三9月選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某突觸的結構模式圖,下列敘述正確的是
A. ①中含有的物質能夠在③和⑤處檢測到
B. ④為突觸小泡,其形成與高爾基體有關
C. ③中Na+濃度適當升高,會使④更容易產生動作電位
D. ④處的膜去極化后形成的小電位能迅速傳播
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三9月選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在過氧化氫酶催化下,H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應生成茶褐色產物;氧氣產生越多,溶液顏色越深。為探究pH對酶活性的影響,某研究小組運用比色法,測定了5min內茶褐色產物量的變化,結果見右圖。下列敘述不正確的是
A. 先將過氧化氫酶和反應物分別加緩沖液處理,一段時間后再混合
B. 依據(jù)0~1min的曲線斜率,可比較不同pH條件下的酶活性
C. pH5~8緩沖液處理組,反應充分完成時產物相對量是不同的
D. 在pH為3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結構被破壞而失活
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省吉安市高三上學期期末教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ,Ⅰ和Ⅱ的生產者同化的總能量相同,據(jù)圖分析相關說法錯誤的是
A. Ⅰ中現(xiàn)存的消費者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費者的總能量
B. Ⅰ、Ⅱ中的消費者的總能量都小于生產者同化的總能量
C. Ⅰ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應該大于Ⅱ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率
D. 造成Ⅱ的原因可能是生產者的生活周期很短或初級消費者的個體很小
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