【題目】回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題。

在圖27所示的質(zhì)粒PZHZ11(總長(zhǎng)為3.6 kb,1 kb=1 000對(duì)堿基因)中,lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶,后者催化生成的化合物能將色的大腸桿菌染成藍(lán)色。

(1)若先用限制酶BamHI切開pZHZ11,然后滅活BamHI酶,再加DNA連接酶進(jìn)行連接,最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中,則含3.1 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為 ;含3.6 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為 。

2若將兩分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個(gè)目的基因片段置換pZHZ11中0.5 kb的BamHI酶切片段,形成4.9 kb的重組質(zhì)粒,則目的基因長(zhǎng)度為 kb。

3上述4.9 kb的重組質(zhì)粒有兩種形式,若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得1.7 kb和3.2 kb兩種DNA片段;那么聯(lián)合酶切同等長(zhǎng)度的另一種重組質(zhì)粒,則可獲得

kb和 kb兩種DNA片段。

4若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達(dá),最后將產(chǎn)物的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮,那么上述過程屬于 。

A.人類基因工程 B.動(dòng)物基因工程 C.植物基因工程 D.微生物基因工程

【答案】(1)白色

白色和藍(lán)色/白色或藍(lán)色

21.8

31.4 3.5

4C

【解析】(1) 3.1 kb質(zhì)粒lacZ基因被破壞,含3.1 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色;加DNA連接酶進(jìn)行連接,被切下的片段可能反向連接,所含3.6 kb質(zhì)粒的細(xì)胞可能含有正常質(zhì)粒和異常質(zhì)粒,也可能只含有正常質(zhì);虍惓Y|(zhì)粒,顏色為白色和藍(lán)色(白色或藍(lán)色)。

2 pZHZ11中0.5 kb的BamHI酶切片段被切除后,剩余3.1 kb,將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個(gè)目的基因插入,形成4.9 kb的重組質(zhì)粒,則目的基因大小為4.9-3.1=1.8 kb。

3 限制酶BamHI和BglHI切割產(chǎn)生的黏性末端可以進(jìn)行連接,但連接后不能被兩者中的任何一個(gè)識(shí)別并切割,用BamHI切割4.9 kb的重組質(zhì)粒,只有一個(gè)切割位點(diǎn)。用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得1.7 kb和3.2 kb兩種DNA片段;聯(lián)合酶切同等長(zhǎng)度的另一種重組質(zhì)粒,可獲得1.7+1.8=3.5 kb和3.2-18=1.4 kb兩種DNA片段。

4題干所述目的是讓人的基因在植物細(xì)胞中表達(dá),屬于植物基因工程。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析,可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,一般不采用的物質(zhì)是

A. 蛋白質(zhì) B. DNA C. RNA D. 核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥(SCD)是一種單基因遺傳疾病,下圖為20世紀(jì)中葉非洲地區(qū)HbS基因與瘧疾的分布圖,基因型為HbSHbS的患者幾乎都死于兒童期。請(qǐng)回答下列問題:

(1)SCD患者血紅蛋白的2條β肽鏈上第6為氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸,而2條α肽鏈正常。HbS基因攜帶者(HbAHbS)一對(duì)等位基因都能表達(dá),那么其體內(nèi)一個(gè)血紅蛋白分子中最多有 條異常肽鏈,最少有 條異常肽鏈。

(2)由圖可知,非洲中部HbS基因和瘧疾的分布基本吻合。與基因型為HbAHbA的個(gè)體相比,HbAHbS個(gè)體對(duì)瘧疾病原體抵抗力較強(qiáng),因此瘧疾疫區(qū)比非疫區(qū)的 基因頻率高。在疫區(qū)使用青蒿素治療瘧疾患者后,人群中基因型為 的個(gè)體比例上升。

(3)在瘧疾疫區(qū),基因型為HbAHbS個(gè)體比HbAHbA和HbSHbS個(gè)體死亡率都低,體現(xiàn)了遺傳學(xué)上的 現(xiàn)象。

(4)為了調(diào)查SCD發(fā)病率及其遺傳方式,調(diào)查方法可分別選擇為_____(填序號(hào))。

在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查 在患者家系中調(diào)查

在瘧疾疫區(qū)人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查 對(duì)同卵和異卵雙胞胎進(jìn)行分析對(duì)比

(5)若一對(duì)夫婦中男性來(lái)自Hbs基因頻率為1%~5%的地區(qū),其父母都是攜帶者;女性來(lái)自HbS基因頻率為10%~20%的地區(qū),她的妹妹是患者。請(qǐng)預(yù)測(cè)這對(duì)夫婦生下患病男孩的概率為______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆四川省成都市樹德中學(xué)高三10月階段性考試生物試卷)對(duì)下列四幅圖的描述正確的是(

A.圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變,C階段染色體數(shù)目會(huì)暫時(shí)加倍

B.圖2中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低

C.圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降

D.圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.薩頓利用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說(shuō)
B.摩爾根等人首次通過實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C.基因和染色體都是真核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
D.基因在染色體上呈線性排列,每條染色體上都有若干個(gè)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆山東省泰安市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷) 將牛奶和姜汁混合,能使牛奶凝固。某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),牛奶在任何溫度下均不能凝固。將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁。觀察結(jié)果如下表:

根據(jù)以上結(jié)果,下列表述中錯(cuò)誤的是

A.新鮮姜汁中含有能使可溶狀態(tài)的牛奶凝固的酶

B.進(jìn)一步測(cè)定最適溫度,可設(shè)置60、65、75、80四個(gè)溫度梯度

C.將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合,能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度

D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶需要適立的溫度,100時(shí)未凝固,是因?yàn)槊傅幕钚砸呀?jīng)喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于克隆的說(shuō)法不正確的是( 。
A.由一個(gè)受精卵發(fā)育為一個(gè)完整的個(gè)體叫做克隆
B.基因克隆是指某目的基因復(fù)制的過程
C.動(dòng)物體細(xì)胞克隆要通過細(xì)胞核移植形成重組細(xì)胞
D.動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下為某家族苯丙酮尿癥設(shè)基因?yàn)锽、b進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良設(shè)基因?yàn)镈、d的遺傳家系圖,中II4家族中沒有出現(xiàn)過進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良病。下列說(shuō)法正確的是

A苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳病,進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良病是伴X染色體顯性遺傳病

B4的基因型是BbXDXd ,II1和II3基因型不同

C5的性染色體組成為XXY,那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其父親

D1與一正常男人婚配,他們所生的孩子最好是女性,在父親基因型為Bb的情況下,該性別的孩子有可能患苯丙酮尿癥,概率為1/6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模式和某些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖。圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d、表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。下列敘述中正確的是(  )

A. 功能越復(fù)雜的質(zhì)膜,A、B、C物質(zhì)的種類和數(shù)量越多

B. 圖中沒有體現(xiàn)的跨膜運(yùn)輸方式還有易化擴(kuò)散和胞吐、胞吞

C. a、d為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),b、c為擴(kuò)散

D. 胰島素通過與質(zhì)膜內(nèi)表面的C結(jié)合后發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

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