下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.所有異養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于消費(fèi)者
B.生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的
C.物質(zhì)循環(huán)是指各種化合物在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程
D.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為種群數(shù)量增長曲線,下列敘述不正確的是
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.BC段種群出生率小于死亡率,增長率逐漸下降
C.種群遷入新環(huán)境常在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)曲線X增長
D.陰影部分代表在生存斗爭中被淘汰的個(gè)體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
.種群的分布型包括甲、乙、丙三種,其示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.莎草(一種雜草)的分布屬于丙型 B.乙是種內(nèi)競爭的結(jié)果
C.種群分布型與其資源需求有關(guān) D.種群分布型就是群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯(cuò)誤的是
A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B.行為信息的傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C.精子和卵細(xì)胞通過細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流
D.生長激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖能用來準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系
A.1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息
B.1表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C.1表示ATP,2-4分別表示腺嘌呤、脫氧核糖、磷酸
D.1表示細(xì)胞的統(tǒng)一性,2-4分別細(xì)胞膜、細(xì)胞液、DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中,正確的是
A. “制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B. 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中吸取培養(yǎng)液制臨時(shí)裝片前要將試管靜置后才能取樣
C. 觀察DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中HCl的的作用是改變細(xì)胞膜的通透性和使染色體分解
D. 提取葉綠體中的色素時(shí),加少量CaCO3是為防止研磨時(shí)葉綠素被破壞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
某科研小組調(diào)查了高原鼠兔有效洞穴密度對(duì)某群落中主要植物種群密度的影響,結(jié)果如下圖所示。相關(guān)敘述不正確的是
A.可以采用樣方法調(diào)查高原鼠兔有效洞穴密度
B.調(diào)查結(jié)果表明高山嵩草種群屬于衰退型
C.隨著有效洞穴密度增加小花草玉梅種群密度有增大趨勢(shì)
D.高原鼠兔種群數(shù)量迅速增長會(huì)改變?cè)撊郝涞难萏嫠俣?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3年 2年 | B. | 2年 2年 | C. | 3年 3年 | D. | 2年 3年 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | B細(xì)胞 | C. | T細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)細(xì)胞 |
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