【題目】在下列生理過(guò)程中，要消耗ATP 的是（ ）。

A. 大麥根毛細(xì)胞吸水 B. 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂

C. 樟樹(shù)葉片蒸騰水分 D. 血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞

【答案】B

【解析】大麥根毛細(xì)胞吸水不需要能量，A錯(cuò)誤。洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂需要進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，需要消耗ATP，B正確。樟樹(shù)葉片蒸騰水分散失不需要消耗ATP，C正確。血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞是自由擴(kuò)散不需要能量，D錯(cuò)誤。

物質(zhì)
種類

運(yùn)輸
方式

方向

載體
蛋白

能量

實(shí)例

小分子物
質(zhì)

被動(dòng)
運(yùn)輸

自由
擴(kuò)散

由高濃度
向低濃度

不需要

不需要

水、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等

協(xié)助
擴(kuò)散

由高濃度
向低濃度

需要

不需要

葡萄糖進(jìn)入紅
細(xì)胞

主動(dòng)
運(yùn)輸

由低濃度
向高濃度

需要

需要

無(wú)機(jī)鹽離子、氨基酸等

大分
子物
質(zhì)

胞吐
胞吞

由膜內(nèi)
到膜外

不需要

需要

分泌蛋白等

由膜外
到膜內(nèi)

不需要

需要

變形蟲(chóng)吞食綠膿桿菌

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若“淀粉—麥芽糖—葡萄糖—糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程,則下列說(shuō)法正確的是（ ）

①此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原

②上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶?而糖原是動(dòng)物特有的糖

③此生物一定是植物,因?yàn)樗械矸酆望溠刻?/span>

④淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是二糖

A．②③ B．①④ C．①③④ D．①②④

闂備胶绮崝妤呭箠閹捐鍚规い鏂垮綖濞岊亪鏌￠崶鈺佷户缁炬儳顭烽幃妤呮偡閻楀牊鎷遍梺鍝勬４缁查箖鏁嶉幇顑╃喖宕楅懖鈺冨炊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A．1％健那綠染色液

B．15％HCl溶液

C．0．1g/mLNaOH溶液

D．0．02g/mL龍膽紫溶液

E．10-3-l0-2mol/L吲哚乙酸

F．0．5g/mL蔗糖溶液

（1）如果要比較兩種植物細(xì)胞的染色體形態(tài)，則應(yīng)選用染色劑 （填寫序號(hào)）。

（2）某人被懷疑為糖尿病患者，初步鑒定應(yīng)選用試劑 （填寫序號(hào)），同時(shí)還應(yīng)配合使用的試劑是 （填寫名稱）。

（3）觀察活細(xì)胞中的線粒體形態(tài)分布，則應(yīng)選用試劑 （填寫序號(hào)）。

（4）如果用試劑F處理洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片，過(guò)一段時(shí)間后，用清水替代試劑F，在高倍鏡下 （填能不能）觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原的現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)草莓光合作用和細(xì)胞呼吸情況進(jìn)行了探究，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的草莓植株分為5組，對(duì)照組在自然條件下生長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)組在人工控制條件下生長(zhǎng)，其他條件相同。中午13時(shí)測(cè)定各組葉片的光合速率，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示:

對(duì)照組

實(shí)驗(yàn)組1

實(shí)驗(yàn)組2

實(shí)驗(yàn)組3

實(shí)驗(yàn)組4

實(shí)驗(yàn)處理

溫度（D

32

32

32

28

23

相對(duì)濕度（g/m3）

18

25

48

48

48

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

光合速率

（mg CO2 dm-2 h-1）

12．6

17．5

22．8

25．7

21．3

本實(shí)驗(yàn)的自變量是_________，適當(dāng)降低第______組的環(huán)境溫度能提髙草莓的光合速率，其原因是_______。

（2）科研人員在探究草莓果實(shí)細(xì)胞呼吸時(shí)，下表為不同氧氣濃度條件下細(xì)胞呼吸過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值:

O2濃度（％）

0

1

3

5

6

7

8

9

11

15

氣體

交換值

02吸收量

0

0．10

0．25

0．35

0．43

0．50

0．65

0．80

0．95

1．00

CO2釋放量

1．00

0．90

0．75

0．65

0．65

0．70

0．75

0．80

0．95

1．00

①若用恒溫室保存草莓果實(shí)，則室內(nèi)氧氣濃度控制在_________%之間最有利。

②當(dāng)02濃度為3%時(shí)，草莓果實(shí)細(xì)胞的呼吸方式是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物體細(xì)胞染色體數(shù)為2n。下列對(duì)細(xì)胞增殖過(guò)程中量變的相關(guān)敘述，正確的是

A．細(xì)胞分裂間期，染色體復(fù)制結(jié)束會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的量增加一倍

B．細(xì)胞內(nèi)姐妹染色單體消失時(shí)，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍且不存在同源染色體

C．若1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4種精細(xì)胞，則很可能發(fā)生了交叉互換

D．若細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為4n，則該細(xì)胞分裂的前一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)應(yīng)存在四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物多樣性產(chǎn)生影響。下列措施中有利于保護(hù)生物多樣性的是

A．把沼澤地改造成農(nóng)田，種植多種農(nóng)作物增加經(jīng)濟(jì)收入

B．大量引進(jìn)外來(lái)物種，增加生物多樣性

C．禁止游人進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū)，讓生物自然繁衍

D．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，保證經(jīng)濟(jì)作物的正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研小組將大麥的抗旱基因（HVA）導(dǎo)入小麥細(xì)胞，并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性小麥植株�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該科研小組采用_____________技術(shù)培育抗旱小麥，該生物技術(shù)的核心步驟是_____________。若要獲得大量抗旱基因，可通過(guò)________________技術(shù)對(duì)抗旱基因進(jìn)行擴(kuò)增。

（2）要確定抗旱基因在小麥細(xì)胞中是否成功表達(dá)，從分子水平上鑒定，可采用的方法是________________；若要進(jìn)行個(gè)體水平檢測(cè)，則需要把轉(zhuǎn)基因小麥植株分別種植在________________不同的田地，以檢測(cè)其是否有抗性及抗性程度。

（3）在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗旱小麥的繁育過(guò)程中，抗旱基因和標(biāo)記基因________________（填“遵循”或“不遵循”）基因的分離規(guī)律，理由是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在玉米中，控制某種除草劑抗性（簡(jiǎn)稱抗性，T）與除草劑敏感（簡(jiǎn)稱非抗，t）非糯性（G）與糯性（g）的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米（甲）為材料，經(jīng)過(guò)EMS誘變處理獲得抗性非糯性個(gè)體（乙）；甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個(gè)體（丙）。

請(qǐng)回答：

（1）誘變處理獲得乙的同時(shí)，還獲得了很多其他表現(xiàn)型的品種，這體現(xiàn)了基因突變的________性。

（2）獲得丙的過(guò)程中，運(yùn)用了________育種技術(shù)。

（3）若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn)1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個(gè)體；從F1中選擇表現(xiàn)為_(kāi)___的個(gè)體自交，F(xiàn)2中有抗性糯性個(gè)體，其比例是_____。

（4）擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述抗性糯性玉米的抗蟲(chóng)性。通常從其它物種獲得________，將其和農(nóng)桿菌的________用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割，通過(guò)_________酶剪接，形成重組DNA分子，再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)海島上，一種海龜中有的腳趾是連趾（ww），有的腳趾是分趾（WW、Ww），連生的腳趾便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾則游泳能力較弱。若開(kāi)始時(shí)，連趾和分趾的基因頻率各為0．5，當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時(shí)，連趾的海龜容易從海水中得到食物，分趾的海龜則不易獲得食物而餓死；若干萬(wàn)年后，基因頻率變化成W為0．2，w為0．8。請(qǐng)問(wèn)：

（1）該種群中所有海龜所含的基因稱為該種群的______。基因頻率變化后，從理論上計(jì)算，海龜種群中連趾占整個(gè)種群的比例為_(kāi)________。

（2）導(dǎo)致海龜種群的基因頻率變化的原因是____________。

（3）海龜是否發(fā)生進(jìn)化說(shuō)出理由______________這種基因頻率的改變，是否產(chǎn)生了新的物種理由是_____________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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