回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的問題
日本明蟹殼色有三種:灰白色、青色和花斑色.(受兩對獨立遺傳的基因控制),其生化反應(yīng)原理如圖甲所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,基因a控制合成的蛋白質(zhì)不能發(fā)揮酶1的功能,且基因a純合后,會導(dǎo)致成體有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼. 圖乙為細胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.圖丙表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.請據(jù)圖回答:(可能用到的密碼子:AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸、UCU一絲氨酸、UAC一酪氨酸)

(1)若圖甲中酶2由兩條肽鏈組成且含有62個氨基酸,則控制其合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個.
(2)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例分別為
 
、
 

(3)圖乙過程的模板是
 
(填序號),圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)
 
(填“相同”或“不相同”).
(4)圖丙完成遺傳信息表達的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 

圖中含有核糖的是
 
(填數(shù)字);寫出由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列
 

(5)若在圖丙AUG后插入三個核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此證明
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有遺傳信息傳遞和表達和基因的自由組合定律,明確知識點后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)密碼子指mRNA中決定一個氨基酸的三個連續(xù)堿基,甲中酶含有62個氨基酸,則密碼子為62個,mRNA至少應(yīng)含有堿基186個,所以控制其合成的基因至少應(yīng)含有堿基372個.
(2)AaBb×AaBb雜交,根據(jù)自由組合定律,幼體青色殼:花斑色殼:灰白色殼=9:3:4,但是灰白色明蟹只有50%成活,所以青色殼:花斑色殼:灰白色殼=9:3:2.
(3)圖乙過程的模板是①mRNA.圖中②③④⑤都是以同一模板mRNA翻譯而成的,所以最終結(jié)構(gòu)都相同.
(4)圖丙表示DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,因此完成遺傳信息表達的是轉(zhuǎn)錄和翻譯,即b、c過程.DNA分子復(fù)制過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶.核糖是組成RNA的成分,所以mRNA、tRNA和rRNA都含有核糖,即②③⑤.根據(jù)密碼子表和mRNA上的遺傳信息,由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列為甲硫氨酸一丙氨酸一絲氨酸一苯丙氨酸.
(5)通過在圖丙AUG后插入三個核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此證明一個密碼子由3個堿基組成.
故答案為:
(1)372
(2)青色殼:花斑色殼:灰白色殼       9:3:2
(3)①相同
(4)b、c    解旋酶和DNA聚合酶    ②③⑤甲硫氨酸一丙氨酸一絲氨酸一苯丙氨酸
(5)一個密碼子由3個堿基(核糖核苷酸)組成
點評:本題考查遺傳信息傳遞和表達的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)功能圖解(圖中數(shù)字代表某時期的能量數(shù)值,單位是KJ).下列 分析錯誤的是( 。
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機物的形式傳遞
B、同一營養(yǎng)級生物之間的關(guān)系主要是競爭
C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持離不開信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當(dāng)在A點施加一定的電流刺激時,甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是(  )
A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“試管山羊”培育的基本過程,甲、乙、丙、丁表示有關(guān)操作步驟.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、過程甲中,應(yīng)分別給公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情
B、過程乙中,可將培養(yǎng)成熟的卵母細胞與獲能的精子在體外受精
C、過程丁中,可將處于桑椹胚或囊胚期的早期胚胎進行分割后植入代孕母羊子宮內(nèi)
D、該技術(shù)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄異株植物,寬葉對窄葉為顯性,由X染色體上的一對等位基因A、a控制;另有一對常染色體上的等位基因B、b,當(dāng)b基因純合時雌株不能產(chǎn)生配子而形成無子果實,當(dāng)B基因純合時導(dǎo)致雄株不能產(chǎn)生配子.現(xiàn)用純合寬葉雄株和純合窄葉雌株雜交得到F1,F(xiàn)1個體間雜交得到F2,請回到下列問題:
(1)親本的基因型分別是
 
 
,F(xiàn)2中可育植株所占的比例
 

(2)要在短期內(nèi)獲得結(jié)無子果實的純合窄葉植株,最好選用F1中的基因型為
 
的植株作為材料.該育種方法運用的變異原理
 
,此過程最重要的兩個步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.

(1)在ab段,Ⅰ組植株葉肉細胞內(nèi)合成[H]的場所有
 
;該植株在
 
點時體內(nèi)有機物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量,c點應(yīng)向
 
移.
(2)與e點相比,f點時葉綠體內(nèi)ATP的含量
 
(填“高”或“低”).
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,提出在大棚栽種該作物時提高產(chǎn)量的一項具體措施
 

(4)若Ⅱ組植株在d點時植物線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組植株,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的
 
演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小取決于
 
,基礎(chǔ)是
 

(2)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的
 
(用字母表示).在①、③過程中碳以
 
形式進行循環(huán).
(3)若植食性動物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食性動物的同化量可表示為
 
.若雜食性動物的食物中草占1/3,則其體重增加30kg,需消耗草
 
kg(能量傳遞效率按10%計算).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,→表示碳的流動方向.

(1)碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以
 
形式進行循環(huán).在該系統(tǒng)中,分解者是
 
(用字母表示).
(2)生態(tài)系統(tǒng)順利完成能量流動和物質(zhì)循環(huán),必不可少的生物是圖的
 
.(用字母表示).
(3)如果上述為池塘生態(tài)系統(tǒng),圖乙是它的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖
①該食物網(wǎng)共有
 
 條食物鏈,寫出最長的一條
 

②肉食昆蟲與鳙魚的關(guān)系為
 
.鱖魚所占的營養(yǎng)級是
 

③若各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,一種生物能攝入多種上一營養(yǎng)級生物且攝入量相等(消化吸收率相等)則鱖魚每增加1千克,需消耗浮游植物
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達的最終場所都在核糖體
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來的

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