16.如圖是生長(zhǎng)激素(GH)分泌調(diào)節(jié)及作用機(jī)制圖解,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

(SS:生長(zhǎng)抑素   GHRH:生長(zhǎng)激素釋放激素   IGF-I:生長(zhǎng)介素 (+):促進(jìn)  (-):抑制)
A.若垂體分泌的GH過多,則不僅可以促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng),還可以導(dǎo)致血糖濃度下降
B.物質(zhì)A是一種神經(jīng)遞質(zhì),其作用于GHRH神經(jīng)元時(shí),導(dǎo)致該神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
C.在應(yīng)激刺激下,GH分泌過多可通過刺激肝臟細(xì)胞釋放IGF-Ⅰ間接調(diào)節(jié)GH的分泌,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋
D.人體進(jìn)入青春期后,由于性激素的分泌增加導(dǎo)致身體迅速長(zhǎng)高

分析 分析圖示可知,物質(zhì)A是在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息的,所以為神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后,電位變化為由正電位變負(fù)電位最后再恢復(fù)為正電位.在應(yīng)激狀態(tài)下,GH分泌增多可通過刺激肝臟細(xì)胞釋放IGF-Ⅰ間接調(diào)節(jié)GH的分泌,維持人體內(nèi)GH含量的相對(duì)穩(wěn)定.GH過多導(dǎo)致細(xì)胞對(duì)胰島素敏感性降低,組織細(xì)胞攝取和利用葡萄糖的量減少,血糖升高.一方面神經(jīng)系統(tǒng)可以控制生長(zhǎng)激素的分泌,另一方面生長(zhǎng)激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能.

解答 解:A、由于垂體分泌的GH增多,細(xì)胞對(duì)胰島素敏感性降低,組織細(xì)胞攝取和利用葡萄糖的量減少,所以血糖升高.A錯(cuò)誤;
B、物質(zhì)A是在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息的,所以為神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后,電位變化為由正電位變負(fù)電位最后再恢復(fù)為正電位,B正確;
C、據(jù)圖分析,GH增多后,反過來(lái)抑制GHRH神經(jīng)元和垂體的分泌,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),意義為維持人體內(nèi)GH含量的相對(duì)穩(wěn)定,C正確;
D、據(jù)圖分析,人體進(jìn)入青春期后,雌(雄)性激素分泌增加,促進(jìn)垂體分泌GH,促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和軟骨形成等,所以身體會(huì)迅速長(zhǎng)高,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
A.酵母菌、霉菌都是真菌,其分裂方式與細(xì)菌不同
B.乳酸菌、藍(lán)藻都是原核生物,遺傳時(shí)可遵循分離定律
C.破傷風(fēng)芽孢桿菌、硝化細(xì)菌都不含色素,都不能進(jìn)行有氧呼吸
D.醋酸桿菌、大腸桿菌都是異養(yǎng)生物,在電鏡下可見核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.巨噬細(xì)胞是一種吞噬細(xì)胞,研究者利用一種人源化的小鼠模型進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),在T細(xì)抱不存在的情況下,巨噬細(xì)胞可以維持HIV病毒的復(fù)制,而HIV感染的巨噬細(xì)胞可以分布在機(jī)體多種組織中.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.HIV復(fù)制需要巨噬細(xì)胞的RNA復(fù)制酶
B.該人源化的小鼠模型不含有T細(xì)胞
C.HIV感染者僅有免疫器官中可檢測(cè)到HIV
D.HIV只能感染并破壞人體的巨噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.科學(xué)工作者為了檢測(cè)和預(yù)報(bào)某草原鼠害的發(fā)生情況,采用標(biāo)志重捕法對(duì)田鼠種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在最初調(diào)查的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.5%,下列分析正確的是( 。
A.最初調(diào)查的一個(gè)月內(nèi),田鼠種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
B.田鼠種群增長(zhǎng)的模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,其中λ為1.5
C.若已被捕捉、標(biāo)記過的田鼠不易再次捕捉到,則估算數(shù)值會(huì)偏大
D.數(shù)月之后,當(dāng)田鼠種群的出生率等于死亡率時(shí),是防治鼠害的最佳時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖.以下相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.①、②的操作中使用了限制酶和DNA聚合酶
B.③→④過程利用了膜的結(jié)構(gòu)特性,顯微鏡下觀察③細(xì)胞的Ti質(zhì)粒是篩選標(biāo)志之一
C.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可檢測(cè)④細(xì)胞中目的基因是否表達(dá)
D.一般情況下⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀,就表明植株發(fā)生了可遺傳變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是利用基因工程方法生產(chǎn)重組人生長(zhǎng)激素的有關(guān)資料.圖中質(zhì)粒表示基因工程中經(jīng)常用的載體-pBR322質(zhì)粒,Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.根據(jù)如圖回答下列問題(限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ切割形成的末端均不相同):

(1)只能從垂體細(xì)胞提取人生長(zhǎng)激素mRNA,不能從其他細(xì)胞提取的原因是因?yàn)榛蜻x擇性表達(dá),人生長(zhǎng)激素基因只在垂體細(xì)胞中表達(dá),不在其他細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
(2)過程③往往通過PCR獲得,此過程須添加引物,所以設(shè)計(jì)引物時(shí)一定要有一段已知人生長(zhǎng)激素基因的脫氧核苷酸序列.
(3)過程④順利進(jìn)行的前提之一是需要在目的基因兩側(cè)位置上連接合適的限制酶識(shí)別序列.以下組合正確的是A、C.
A.EcoRⅠ和PstⅠB.PstⅠ和HindⅢC.HindⅢ和EcoRⅠ
(4)如果目的基因兩側(cè)只連接限制酶PstⅠ的識(shí)別序列,現(xiàn)用限制酶PstⅠ切割目的基因和質(zhì)粒pBR322,完成過程④、⑤后,將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌(不含Ampr、Tetr抗性質(zhì)粒)先接種到甲培養(yǎng)基上,一段時(shí)間后,菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示.接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌,含有目的基因的大腸桿菌在乙、丙培養(yǎng)基上的存貨狀態(tài)分別是在乙中不能存活、在丙中存活.轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有人生長(zhǎng)激素基因,也可以用DNA分子雜交方法進(jìn)行檢測(cè).
(5)酵母菌細(xì)胞也常常作為基因工程的受體細(xì)胞,與大腸桿菌等細(xì)菌相比,其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行加工(或修飾)并分泌到細(xì)胞外,便于提取.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列陸地生物群落中,物種豐富度最高的是( )

A.荒漠 B.草原 C.熱帶雨林 D.苔原

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

給正常生活的小白鼠注射一定量的胰島素后,小白鼠出現(xiàn)休克現(xiàn)象,要使其及時(shí)復(fù)蘇可注射適量的( )

A.甲狀腺激素 B.葡萄糖液

C.生理鹽水 D.生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這屬于( )

A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)

C.激素調(diào)節(jié) D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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