11.將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交,按自由組合規(guī)律,后代基因型為AABBCC的個體比例應(yīng)為(  )
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{1}{16}$C.$\frac{1}{32}$D.$\frac{1}{64}$

分析 用分離定律解決自由組合問題
(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ).
(2)解題思路首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題.在獨立遺傳的情況下,有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進行逐一分析.最后,將獲得的結(jié)果進行綜合,得到正確答案.

解答 解:AaBbCc和AABbCc,采用逐對分析計算:
Aa×AA→$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{2}$AA;
Bb×Bb→$\frac{1}{4}$BB+$\frac{1}{2}$Bb+$\frac{1}{4}$bb;
Cc×Cc→$\frac{1}{4}$CC+$\frac{1}{2}$Cc+$\frac{1}{4}$cc;
所以后代基因型為AABBCC的個體比例應(yīng)為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{32}$.
故選:C.

點評 本題考查自由組合定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生所學(xué)知識的運用能力,只要把自由組合定律的分離比合理拆分成分離定律的,復(fù)雜的問題就會變得簡單.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過程,圖中a-d表示某種物質(zhì),①-⑤表示相關(guān)生理過程,據(jù)圖回答:

(1)①-⑤過程,能在人體細(xì)胞中進行的是①②③⑤;在線粒體中進行的是②③;釋放能量最多的是③.
(2)圖中a物質(zhì)表示丙酮酸,b物質(zhì)表示H2O.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生物技術(shù)實踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān),也為我們將來從事相關(guān)職業(yè)奠定知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ).請回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐中的問題:
Ⅰ(1)家庭中釀制紅葡萄酒時,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時要留有1/3的空間,隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素也進入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色.在發(fā)酵過程中,在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.廠家已嘗試使用固定化細(xì)胞技術(shù)來生產(chǎn)果酒,固定化酵母細(xì)胞常用方法是包埋法.
Ⅱ圖中甲為固定化細(xì)胞的反應(yīng)柱示意圖,乙為凝膠色譜柱示意圖,據(jù)圖作答:
(1)甲圖中代表固定化細(xì)胞的是b(填字母).若用甲裝置制作果醋則與生產(chǎn)果酒所不同的是需持續(xù)通入無菌空氣(氧氣)以保證醋酸桿菌代謝的需要.
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用甲裝置用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒,發(fā)酵條件符合操作要求,10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁中酒味很低,經(jīng)分析問題出在酵母細(xì)胞固定化過程中,你認(rèn)為可能的原因是:
①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少;
②將海藻酸鈉融化時未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入,導(dǎo)致酵母菌死亡.
(3)乙圖中a、b均為蛋白質(zhì)分子,其中先從色譜柱洗脫出來的是a,原因是相對分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì),通過色譜柱的路程較短,移動速度較快.在裝填色譜柱時,除使凝膠裝填均勻外,還要注意色譜柱內(nèi)不能有氣泡,否則會攪亂洗脫次序.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.稻田養(yǎng)鴨在農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖中應(yīng)用廣泛,鴨以稻田中的害蟲為食,有利于水稻的生長.下圖1表示某稻田養(yǎng)鴨的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),圖2進示水稻-害蟲-鴨這條食物鏈的能量流動(單位:X106kJ).請回答下列問題:

(1)分析圖1,在無機環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)之間進行的物質(zhì)循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的是甲和乙,(填圖中字母)生態(tài)系統(tǒng)的碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機物的形式流動,
(2)分析圖2,該食物鏈中,第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為11.1%,水稻用于生長發(fā)育繁殖的能量為4.45×108kJ.
(3)某同學(xué)認(rèn)為一只鴨捕食了一只害蟲,就從害蟲中獲得了10%-20%的能量,這種說法是否正確?理由是不正確;能量傳遞效率是指營養(yǎng)級之間的傳遞效率,而不是發(fā)生在兩個生物個體之間.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中捕食者可以根據(jù)被捕食者的氣味尋找食物,而被捕食者也可以根據(jù)捕食者的氣味躲避敵害,這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有的特點是雙向傳遞,同時也體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有的作用是信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人類中有時會出現(xiàn)一些返祖特征,如有尾巴、毛孩、多乳房等。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是細(xì)胞的下列哪一過程受阻( )

A.細(xì)胞凋亡 B.細(xì)胞分化

C.細(xì)胞衰老 D.細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可使哺乳動物的乳腺細(xì)胞分泌人類所需要的各類物質(zhì).下列各種物質(zhì)中,不能通過這一途徑得到的是( 。
A.性激素B.抗體C.胃蛋白酶D.生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于實驗的說法不正確的是( 。
A.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗,易與甲基綠結(jié)合的核酸分子主要分布在細(xì)胞核中
B.用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,即使能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,也不一定能觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象
C.由于葉綠體中色素易溶于有機溶劑,所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素
D.在驗證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)的實驗中,不宜選用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是否被水解

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.如圖所示曲線圖是依據(jù)科學(xué)家多次實驗的結(jié)果所繪制的不同濃度NAA溶液對某植物生根生長的影響狀況.請回答:
(1)圖示信息表明,促進該植物根生長的最適濃度約為10-10mol•L-1,10-5mol•L-1的NAA溶液濃度和10-7mol•L-1的NAA溶液濃度對根生長的影響狀況分別為抑制、促進.
(2)某同學(xué)為了驗證不同濃度NAA對該植物生根的影響,以確定促進生根的最適濃度,按照下表設(shè)置了濃度梯度:
組別ABC
NAA濃度/(mol•L-110-1410-1210-10
請回答下列問題:
①已有實驗相當(dāng)于該同學(xué)進行實驗之前的預(yù)實驗.該同學(xué)的實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康,原因是濃度設(shè)置過。
②該實驗中用NAA溶液對插條處理的方法有浸泡法和沾蘸法.
③插條的形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端具有不同的特性,即形態(tài)學(xué)上端長芽、下端生根,在用NAA溶液對插條進行處理時需要注意處理插條的形態(tài)學(xué)下端.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的外膜上產(chǎn)生
B.產(chǎn)生和維持神經(jīng)細(xì)胞靜息電位主要與K+有關(guān)
C.興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時細(xì)胞膜外Na+大量內(nèi)流
D.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP

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同步練習(xí)冊答案