細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，許多生物化學(xué)反應(yīng)都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，下列生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是（　�。�
A、葡萄糖的無氧分解
B、胰島素基因的轉(zhuǎn)錄
C、水在光下分解
D、消化酶的合成
考點(diǎn)：無氧呼吸的概念與過程,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，其中有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）和線粒體（第二階段和第三階段），無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
2、光合作用包括光反應(yīng)（葉綠體的類囊體薄膜上）和暗反應(yīng)（葉綠體基質(zhì)中）．
3、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，而翻譯過程發(fā)生在核糖體上．
解答： 解：A、葡萄糖的無氧分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A正確；
B、胰島素基因的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中，B錯誤；
C、水的光解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，C錯誤；
D、消化酶屬于蛋白質(zhì)，在核糖體上合成，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題綜合考查細(xì)胞呼吸、光合作用、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等知識，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；識記細(xì)胞呼吸的過程及場所；識記光合作用的過程及場所，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體穩(wěn)態(tài)的部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)情況如圖所示．

（1）當(dāng)某同學(xué)處于夏天近40℃的高溫環(huán)境時，大量出汗，此時下丘腦通過
 
（填圖中字母）釋放抗利尿激素，促進(jìn)機(jī)體對水分的重吸收，同時在
 
（填名稱）處產(chǎn)生渴覺．
（2）當(dāng)人體處于非常寒冷的環(huán)境中，人的產(chǎn)熱量會增加，以維持體溫恒定．圖中②⑤調(diào)節(jié)途徑中，調(diào)節(jié)速率更快的是
 
，理由是
 
．寒冷條件下促甲狀腺激素分泌量會增加，但該激素對甲狀腺有靶向作用，對肝細(xì)胞卻不起作用，其原因是
 
．
（3）一位身體健康的同學(xué)通過長跑來御寒，在長跑后及時測量體溫，發(fā)現(xiàn)體溫明顯升高，其原因是機(jī)體
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡的一個目鏡，分別與4個不同的物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片．當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示．圖2是圖1中a組合觀察到的視野．下列說法正確的是（　�。�
A、a組合視野最暗
B、d組合可能觀察不到細(xì)胞
C、b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少
D、由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時，應(yīng)先將裝片向左上方移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶和ATP的說法，錯誤的是（　�。�
A、ATP的合成和水解都需要酶的催化
B、酶的合成和水解都需要ATP供能
C、一般活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶和ATP
D、酶發(fā)揮作用的場所可以是細(xì)胞內(nèi)也可以是細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家對果蠅某染色體上的基因測定結(jié)果，有關(guān)該圖的說法中，正確的是（　�。�
A、控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因
B、染色體上有控制不同性狀的基因，呈線性排列
C、該染色體上的基因在后代中一定都會表達(dá)
D、控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

紙層析法分離葉綠體中的色素，四種色素?cái)U(kuò)散速度最快和色素帶最寬的分別是（　�。�
A、葉黃素；葉綠素a
B、葉綠素b；胡蘿卜素
C、胡蘿卜素；葉綠素a
D、胡蘿卜素；葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關(guān)生物大分子的簡要概念圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、若B為葡萄糖，則C在動物細(xì)胞中可能為乳糖
B、若C為RNA，則B為核糖核苷酸，A為C、H、O、N
C、若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能，則B可能為氨基酸
D、若B為脫氧核苷酸，則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，某研究員為探究一定濃度的有機(jī)物X可否誘發(fā)動物細(xì)胞增殖過程中染色體發(fā)生斷裂，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請分析回答相關(guān)問題：
（1）要進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，所選實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞必須能進(jìn)行
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)組（甲組）和對照組（乙組）中除加入等量的實(shí)驗(yàn)材料及培養(yǎng)液，還要保證溫度、酸堿度等條件等同且適宜，這些都屬于
 
變量，實(shí)驗(yàn)過程中，甲組還應(yīng)加入
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)最簡便的檢測方法是
 
．觀察指標(biāo)是
 
．
（4）請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論（用模式圖的形式表示可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并配以簡要說明；假設(shè)所取實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞中有1對2條染色體，如圖）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個雞蛋的殼小心地剝?nèi)ヒ恍K，但其余部分完好，然后將其放到清水中，幾小時后在圖中符合實(shí)際情況的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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