17．在過(guò)氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑，其結(jié)果應(yīng)該是（　�。�
A．淺藍(lán)色B．磚紅色C．綠色D．紫色

分析 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)（如過(guò)氧化氫酶、淀粉酶等），少數(shù)酶是RNA．蛋白質(zhì)能用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定，使用時(shí)應(yīng)先加雙縮脲A液，再加雙縮脲B液，最終生成紫色絡(luò)合物．

解答 解：過(guò)氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)是用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定的．蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，所以在過(guò)氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑，其結(jié)果是溶液呈紫色．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的概念、生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)，首先要求考生識(shí)記酶的概念，明確絕大多數(shù)酶（過(guò)氧化氫酶）的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；其次要求考生掌握檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，明確蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，選出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•金華校級(jí)期中）溫度對(duì)甲、乙兩種酶活性的影響如圖所示．下列敘述正確的是（ ）

A．甲酶保持活性的溫度范圍大于乙酶

B．甲酶的活性始終高于乙酶

C．乙酶在55℃后完全失去活性

D．乙酶的最適溫度高于甲酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞含有A與a，B與b兩對(duì)同源染色體，則它所形成的配子中，含aB的配子有（　�。�
A．4個(gè)B．2個(gè)C．0或2個(gè)D．0或1個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．采用單克隆技術(shù)制備三聚氰胺特異性抗體，可用于檢測(cè)乳制品中可能存在的微量三聚氰胺．然而由于三聚氰胺分子量過(guò)小，不足以激活高等動(dòng)物的免疫系統(tǒng)，因此在制備抗體前必須對(duì)三聚氰胺分子進(jìn)行有效“擴(kuò)容”（如圖1）．據(jù)圖回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題：

（1）除蛋白質(zhì)以外，下列物質(zhì)中也適合使三聚氰胺分子“擴(kuò)容”為抗原分子的是BC（多選）．
A．果糖     B．多糖      C．磷脂       D．脂溶性維生素
（2）為獲得產(chǎn)特異性抗體的B淋巴細(xì)胞，用“擴(kuò)容”了的三聚氰胺復(fù)合物免疫小鼠的過(guò)程，稱為人工（自然/人工）免疫．
（3）上述“擴(kuò)容”了的三聚氰胺復(fù)合物進(jìn)入小鼠體內(nèi)后，會(huì)被小鼠多種免疫細(xì)胞的受體所識(shí)別．
（4）單克隆抗體的制備所基于的免疫學(xué)基本原理是B．
A．骨髓瘤細(xì)胞生長(zhǎng)分裂旺盛
B．每個(gè)B淋巴細(xì)胞只具備產(chǎn)一種抗體的能力 C．B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后只剩下產(chǎn)一種抗體的能力
D．在本案中只有三聚氰胺分子能刺激B淋巴細(xì)胞形成產(chǎn)單一抗體的能力
（5）如圖2數(shù)據(jù)顯示，上述制備的三聚氰胺單克隆抗體具有C特征．
A．高產(chǎn)量   B．高分子量  C．高特異性   D．高穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水．下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　�。�
①在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
②由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
③有氧呼吸時(shí)，生成物中H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
④H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
⑤貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)
⑥缺水時(shí)，動(dòng)物體通過(guò)調(diào)節(jié)能使機(jī)體減少水的散失．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過(guò)性
B．③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C．細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)
D．由②參加的物質(zhì)運(yùn)輸一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．?huà)雰涸卺t(yī)院剛一出生，醫(yī)院就給予接種乙肝疫苗，從而提高其對(duì)乙肝的抵抗力．這是因?yàn)橐呙缃臃N于嬰兒體內(nèi)后，可以使嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的（　�。�
A．抗體B．抗原
C．病原體D．相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及其化合物的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．磷脂是所有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
B．同一生物的不同細(xì)胞的細(xì)胞器在數(shù)量上有區(qū)別，但種類是相同的
C．藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用，但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無(wú)
D．蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行，例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程稱為中心法則．過(guò)程①發(fā)生的時(shí)間是在
有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前間期期．在過(guò)程①中如果出現(xiàn)了DNA若干個(gè)堿基對(duì) 的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為基因突變，它可以為生物進(jìn)化提供原（始）材料．
（2）過(guò)程②稱為轉(zhuǎn)錄．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質(zhì)）．

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