下列關于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉至高倍鏡
B、先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮，圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：解答本題關鍵是識記并掌握高倍顯微鏡的操作步驟．
解答： 解：A、先用低倍鏡是因為在低倍物鏡下看到的物像放大倍數(shù)小，但看到的標本實際面積大，容易找到目標，然后在換用高倍鏡，A正確；
B、在使用高倍鏡的過程中，只調(diào)節(jié)細準焦螺旋，不用粗準焦螺旋，B錯誤；
C、低倍鏡換上高倍鏡后，視野變暗，因此要把視野調(diào)亮，圖象才清晰，C正確；
D、與低倍物鏡相比，高倍物鏡下看到的物像大，但縮小了觀察的視野，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了高倍顯微鏡的使用情況，意在考查考生顯微鏡操作的技能，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用胰蛋白酶作用于一定量的蛋白質(zhì)，溫度保持在37℃，pH保持在最適值，反應過程中溶液中蛋白質(zhì)量的變化是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某鏈狀有機分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是（　�。�
A、一個該有機分子水解需要消耗5個水分子，產(chǎn)生6個氨基酸
B、該分子中存在1個甘氨酸，2個丙氨酸
C、該分子中存在1個游離的氨基和4個游離的羧基
D、該分子在真核細胞中的合成場所可能是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關植物的育種方法的問題：如圖甲、乙、丙、丁、戊、己為6種不同育種方法的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）比較甲乙兩種育種方法，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．B過程常用的方法有
 
．
（2）圖中常用秋水仙素處理的過程有
 
，其作用的原理是
 
．
（3）育種過程中利用到“植物細胞具有全能性”原理的育種方法有
 
．K過程的實現(xiàn)首先要
 
，L表示
 
．遺傳物質(zhì)肯定只來自于一個親本的育種方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學知識及圖示回答下列有關細胞及其分裂方面的問題．
圖1是某細胞亞顯微結構模式圖，圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關系．據(jù)圖回答問題：（括號中填圖示中的編號，橫線上填文字）

（1）圖1所示細胞中缺少某細胞器，因此，不能進行
 
生理過程．
（2）圖1細胞中，ATP產(chǎn)生的場所有[]
 
．②的組成成分有
 
．與圖1細胞相比大腸桿菌內(nèi)應該不包括圖示中編號為[]
 
的結構．
（3）圖2中具有同源染色體的細胞有[]
 
，A細胞的名稱是
 
．基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[]
 
細胞所處的時期．
（4）若圖1示人體消化道黏膜細胞，則該細胞可能會發(fā)生圖2中[]
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象．
（5）圖3中a、b、c表示染色單體的是[]
 
，Ⅲ對應于圖2中的[]
 
細胞，由Ⅲ到Ⅳ細胞內(nèi)發(fā)生的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知一段mRNA含30個堿基，其中A和G有12個，轉錄該mRNA的DNA分子中應有C和T的個數(shù)是（　�。�
A、12B、24C、18D、30

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體、細菌、金魚和金魚藻共有的結構或物質(zhì)是（　　）
A、細胞膜B、細胞質(zhì)
C、細胞核D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物細胞結構與生理活動的描述正確的是（　�。�
A、種子萌發(fā)過程中幼葉開始光合作用，有機物總量就開始增加
B、植物莖向光彎曲是因為背光側生長素濃度大而促進細胞分裂
C、沙漠植物根尖成熟區(qū)細胞的細胞液濃度一般比草原植物要大
D、植物根尖分生區(qū)細胞的高爾基體數(shù)量相對成熟區(qū)細胞要少

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在發(fā)燒時食欲較差，其病理是（　　）
A、胃不能及時排空
B、攝入的食物未能被分解
C、消化酶活性受影響
D、完全抑制了消化酶的分泌

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