【題目】下列有關(guān)說法正確的是

A.神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)元產(chǎn)生的一類有機物

B.胰島B細胞分泌胰島素的過程需要消耗ATP

C.三倍體無籽西瓜的培育利用了染色體變異的原理，屬于一個新物種

D.新物種的產(chǎn)生需經(jīng)過地理隔離、生殖隔離等必要環(huán)節(jié)

【答案】B

【解析】

1、目前已知的神經(jīng)遞質(zhì)種類很多，主要有乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、5-羥色胺、氨基酸類、一氧化氮等。

2、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細胞膜。

A、神經(jīng)遞質(zhì)種類很多，不一定都是有機物，例如一氧化氮，A錯誤；

B、胰島B細胞分泌胰島素的過程是胞吐，消耗ATP，B正確；

C、三倍體西瓜不育，不是一個物種，C錯誤；

D、地理隔離不是新物種形成的必要條件，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物體內(nèi)赤霉素（GA）和脫落酸（ABA）的形成過程，下列相關(guān)說法不正確的

A. GA與ABA的形成途徑相似，都受到外界環(huán)境的影響

B. GA與ABA在植物不同器官和組織中含量不同，但是含量都極低

C. GA與ABA有一定的協(xié)同作用，共同對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用

D. 夏季植物體內(nèi)GA產(chǎn)生量增加，生長加快，冬季ABA產(chǎn)生量增加，生長受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示“噬菌體侵染大腸桿菌”實驗的過程，圖中親代噬菌體已用32P標記，A、C中的方框代表大腸桿菌，分別來自于錐形瓶和試管。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液要加入含32P的無機鹽來培養(yǎng)大腸桿菌

B.若親代噬菌體的DNA中有腺嘌呤30個，該DNA分子復(fù)制3次需胸腺嘧啶240個

C.試管上清液中出現(xiàn)少量放射性可能的原因是少量親代噬菌體未侵染大腸桿菌

D.子代噬菌體均能夠檢測到放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的模式圖，其中A、B表示結(jié)構(gòu)，①—⑦表示激素。請據(jù)圖回答：

（1）機體受到寒冷刺激時，下丘腦釋放的①增加，這屬于______________調(diào)節(jié)，寒冷時血液中②的含量會增加，增加到一定程度時，又通過負反饋調(diào)節(jié)使②的分泌減少，此情境下這種調(diào)節(jié)機制的意義是____________________________。

（2）健康人飯后胰島素的分泌會增加，胰島素的生理功能是________________________。胰島素依賴型糖尿病患者只能注射胰島素不能口服的原因是__________________________________________。

（3）飲水不足吋，細胞外液滲透壓升高，垂體釋放的④增多，促進A、B______________；另一方面，在______________產(chǎn)生渴覺。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實驗示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長情況，圖丙是不同濃度生長素對植物某器官生長的影響。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素的極性運輸造成的

B. 圖乙1、2處的生長素濃度分別對應(yīng)于圖丙的C點之前和之后

C. 圖乙中莖的背地生長體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

D. 由圖丙可知，不同濃度的生長素其生理作用不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中全部生物的總和構(gòu)成了______________，該生態(tài)系統(tǒng)含有________條食物鏈。

（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________，鳥糞便中的能量屬于__________同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是_________________________。

（3）該草原生態(tài)系中的“某些細菌”屬于________（填“生產(chǎn)者”、“消費者”、“分解者”），消費者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組利用圖一裝置來研究在一定的二氧化碳濃度下，光照強度分別對植物甲、乙光合作用的影響，結(jié)果如圖二所示（整個過程呼吸強度不變）。請回答下列問題：

（1）要想獲得圖二中A、B的值，圖一裝置應(yīng)放在_______環(huán)境中，溶液A應(yīng)是_________。為了使測得的結(jié)果更準確，還應(yīng)再設(shè)置對照裝置，該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放置_____；若實驗組刻度左移5個單位，對照組刻度右移2個單位，則實際呼吸強度為_____個單位。

（2）若要用圖一裝置來研究在二氧化碳濃度對植物甲的光合作用的影響，則溶液A應(yīng)為_____。

（3）當光照強度為b時，植物乙在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量______（填“多”或“少”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，試回答：

（1）圖中對核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是③________，它是由________層膜構(gòu)成的。

（2）核糖體合成的蛋白質(zhì)是通過細胞核上的④_______進入細胞核的。

（3）圖中②表示的結(jié)構(gòu)是_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是物質(zhì)跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的A和B表示細胞膜的兩種主要成分，其中A表示的是_________分子，B表示的是_________分子，A構(gòu)成了細胞膜的基本骨架。

（2）圖甲所示的物質(zhì)跨膜運輸方式是________ (填自由擴散、協(xié)助擴散或主動運輸)。

（3）圖乙所示跨膜運輸方式和圖甲相同的是：物質(zhì)都是________ (填順或逆)濃度梯度跨膜運輸?shù)模煌氖牵簣D乙所示物質(zhì)的跨膜運輸方式還需要________ (填物質(zhì)名稱)的協(xié)助。

（4）從圖丙可以看出，該圖中的物質(zhì)是________(填順或逆)濃度梯度跨膜運輸?shù)�，因此需要消�?/span>________ 。下列物質(zhì)進出細胞屬于此方式的是________ (填字母序號)。

A． O2 B． Na+

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