A. | 需要限制酶和DNA連接酶 | B. | 必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | ||
C. | 抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因 | D. | 重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖 |
分析 1、DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)、目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)、目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程中需要限制酶和DNA連接酶,A正確;
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程在細(xì)胞外進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因,有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞,C正確;
D、基因表達(dá)載體構(gòu)建后,可將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖、擴(kuò)增,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖酵解 | B. | 電子傳遞鏈 | C. | 檸檬酸循環(huán) | D. | 三個(gè)階段都需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌、噬菌體 | B. | 藍(lán)藻、質(zhì)粒 | C. | 動(dòng)物病毒、噬菌體 | D. | 線粒體、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 切除頂芽,切口涂以高濃度生長(zhǎng)素,側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制 | |
B. | 除去頂芽,側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制 | |
C. | 頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)時(shí),側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制 | |
D. | 頂芽生長(zhǎng)衰弱,促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K值左右 | B. | K值以下大于$\frac{K}{2}$ | ||
C. | 曲線剛開(kāi)始增長(zhǎng)時(shí) | D. | 大于K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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