5．下列關(guān)于重組DNA分子構(gòu)建的相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．需要限制酶和DNA連接酶B．必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C．抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D．重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖

分析 1、DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
2、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）、目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）、基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）、目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程中需要限制酶和DNA連接酶，A正確；
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程在細(xì)胞外進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因，有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞，C正確；
D、基因表達(dá)載體構(gòu)建后，可將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖、擴(kuò)增，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下列甲、乙、丙三圖分別是某些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲的①～⑥中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)顯著不同于其他細(xì)胞的是②；圖③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是a．
（5）乙圖若代表減數(shù)分裂，BC段可代表的時(shí)期減一和減二前、中期．
（6）⑥代表的個(gè)體的性別是雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物的細(xì)胞呼吸過(guò)程中，需要H20參與反應(yīng)的階段是（　�。�
A．糖酵解B．電子傳遞鏈C．檸檬酸循環(huán)D．三個(gè)階段都需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖在正常人體內(nèi)表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程可以發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體中．圖中涉及的核苷酸有6種．
（2）乙圖所示的生物能產(chǎn)生4種配子，自交后產(chǎn)生基因型為AABb的后代的概率是$\frac{1}{8}$．
（3）丙圖表示常染色體上的顯性遺傳病，圖中2號(hào)與正常人結(jié)婚后代患病的概率為0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．甲圖所示是一盆栽植株，乙圖表示該植株不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）乙圖中F點(diǎn)的濃度可表示甲圖②處的生長(zhǎng)素濃度，欲使②萌發(fā)成側(cè)枝，可采用的方法是摘掉頂芽（或摘掉①）．
（2）將該植物置于左側(cè)光照下，一段時(shí)間后，乙圖中的C點(diǎn)的濃度可表示甲圖④處的生長(zhǎng)素濃度．
（3）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度在10-8～10-6mol•L-1區(qū)間時(shí)，對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的作用依次是抑制、促進(jìn)、促進(jìn)．
（4）若將植物橫放一段時(shí)間后，⑥處比⑤處生長(zhǎng)得快，則⑤處的生長(zhǎng)素濃度可能對(duì)應(yīng)乙圖的E點(diǎn)．
（5）已知除草劑能使雜草的莖死亡，從而導(dǎo)致雜草死亡，請(qǐng)問(wèn)用除草劑除草時(shí)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)處于乙圖的大于G點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)索濃度（或大于G）狀態(tài)下．
（6）植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)．能促進(jìn)植物種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育及其開(kāi)花的植物激素主要是赤霉素；細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)細(xì)胞分裂，延緩衰老的作用，在特定部位合成后，由根運(yùn)至其他器官發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪組均為基因工程技術(shù)中常用的運(yùn)載工具（　�。�
A．大腸桿菌、噬菌體B．藍(lán)藻、質(zhì)粒C．動(dòng)物病毒、噬菌體D．線粒體、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．切除頂芽，切口涂以高濃度生長(zhǎng)素，側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制
B．除去頂芽，側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制
C．頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)時(shí)，側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制
D．頂芽生長(zhǎng)衰弱，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．海洋捕撈時(shí)，人們總是希望每年既能捕到較多的魚(yú)，又不危及魚(yú)類(lèi)種群以后的持續(xù)生存．那么，對(duì)一個(gè)種群來(lái)說(shuō)，在“S”型增長(zhǎng)曲線的哪一段捕撈最有利（　�。�
A．K值左右B．K值以下大于$\frac{K}{2}$
C．曲線剛開(kāi)始增長(zhǎng)時(shí)D．大于K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中甲表示自由擴(kuò)散方式，乙表示主動(dòng)運(yùn)輸方式，丙表示協(xié)助擴(kuò)散方式．
（2）與甲相比，丙方式的不同之處是需要載體；
（3）如果是人體紅細(xì)胞，則甘油、K+采用甲方式進(jìn)入細(xì)胞的是甘油，采用乙方式進(jìn)入細(xì)胞的是K+．
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，則圖中乙方式將會(huì)受到較大影響．

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同步練習(xí)冊(cè)答案