【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示坐標(biāo)圖。據(jù)此下列說(shuō)法中正確的是(  )

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6∶5

B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5 h和第3 h無(wú)氧呼吸速率最快

C. 甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

【答案】B

【解析】試題當(dāng)酵母菌進(jìn)行需氧呼吸時(shí),根據(jù)需氧呼吸的反應(yīng)式可知,消耗1 mol O2可產(chǎn)生1 mol CO2;當(dāng)酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸時(shí),根據(jù)反應(yīng)式可知,生成1 mol酒精的同時(shí)產(chǎn)生1 mol CO2;再結(jié)合曲線圖可以計(jì)算出,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲發(fā)酵罐中的CO2量為61824 (mol),乙發(fā)酵罐中的CO2量為15 mol,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的CO2量之比為8∶5,故A錯(cuò)誤;酵母菌厭氧呼吸的速率最快,即產(chǎn)生酒精的速率最快,結(jié)合圖示可知曲線的斜率最大時(shí)酒精產(chǎn)生的速率最快,甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生酒精的速率最快時(shí)分別約為第5小時(shí)和第3小時(shí),故B正確;從圖中曲線可知,甲發(fā)酵罐中約在第2小時(shí)開(kāi)始產(chǎn)生酒精,而O2約在第4小時(shí)才被消耗完,故C錯(cuò)誤;當(dāng)O2達(dá)到一定濃度時(shí),酵母菌不再進(jìn)行厭氧呼吸,而酵母菌只有進(jìn)行厭氧呼吸才能產(chǎn)生酒精,故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái)。這一結(jié)果直接導(dǎo)致

A. 染色體被破壞 B. 高爾基體被破壞

C. 中心體被破壞 D. 分泌蛋白質(zhì)的合成受到影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多糖、蛋白質(zhì)和核酸的基本組成單位不同,因此它們徹底水解后的產(chǎn)物也不同。RNA徹底水解后,得到的物質(zhì)是

A.葡萄糖、氨基酸、核苷酸B.脫氧核糖、含氮堿基、磷酸

C.核糖、含氮堿基、磷酸D.核苷、磷酸、堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)。請(qǐng)回答:

(1)水稻突變體的光合色素可以用__________來(lái)提取。分離葉片光合色素的原理是________。該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的___________(填“最上端”“次上端”“次下端”或“最下端”)。

(2)該突變體和野生型水稻O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片的氧氣產(chǎn)生速率____________(填“較大”“較小”或“相等”)。

(3)_____________(突變體、野生型)植株更適合在較強(qiáng)光照下種植。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化過(guò)程如下圖所示。下表則記錄了對(duì)幾種生物的相關(guān)研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖和表回答下列問(wèn)題:

生物

細(xì)胞分泌毒素量ug /L

銨鹽吸收率

有機(jī)物去除率

硅藻

0.100

52 %

0

藍(lán)藻

0.554

78 %

0

紅假單胞光合細(xì)菌

0.000

87 %

92 %

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,表中紅假單胞光合細(xì)菌屬于__________。輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________________________________。

(2)在該河流的AB段,導(dǎo)致溶解氧大量減少的原因是_________________________。近C段藻類大量繁殖的主要原因是有機(jī)物分解后形成________________________________,有利于藻類的大量繁殖,此現(xiàn)象發(fā)生在淡水水域稱為水華,發(fā)生在海洋則稱為赤潮。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株 Q,步驟如 下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 步驟①-③中,培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源

B. 步驟①-③中,將錐形瓶放在搖床上充分振蕩,使菌株與培養(yǎng)液充分接觸

C. 步驟①-④是利用稀釋涂布平板法分離目的菌株

D. 步驟④中每一區(qū)域劃線前都要灼燒接種環(huán),待其冷卻后才可從上一區(qū)域末端劃線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實(shí)驗(yàn)材料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對(duì)土壤處理情況見(jiàn)下表,與此有關(guān)的敘述不正確的是

A. 探究的問(wèn)題可以是不同土壤濕度條件下,土壤微生物對(duì)落葉的分解作用

B. 預(yù)期結(jié)果是 1、3 組的落葉不被分解,2、4 組中的落葉被不同程度的分解

C. 為了控制實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量,作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理

D. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否滅菌處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中學(xué)印刷試卷多數(shù)使用蠟紙,蠟紙的主要成分是棉花纖維和石油蠟。蠟紙成本低, 但在自然環(huán)境由于透水性差而難以降解。某課題小組嘗試從土壤中篩選出能夠分解石油蠟的微生物,流程如圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)下列幾個(gè)地方的土壤樣品中最可能篩選出目的菌______。

A.農(nóng)田里 B.煉油廠附近 C.食品加工廠附近 D.化肥工廠附近

(2)培養(yǎng)基在配制時(shí)應(yīng)該以石油蠟為唯一________,培養(yǎng)瓶和培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基在成分上的差異是前者缺少_________________。

(3)研究者希望通過(guò)培養(yǎng)皿中的分解圈來(lái)篩選分解能力最強(qiáng)的微生物,結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中每個(gè)圈子幾乎交錯(cuò)一起, 還有很多菌落緊挨在一起, 此時(shí)應(yīng)該采取的措施_________________。

(4)有同學(xué)提出,將培養(yǎng)瓶中的石油蠟換為蠟紙碎屑,希望篩選出能夠同時(shí)分解油蠟和棉花纖維的微生物,這種方法是否可行?______理由是_______________________。

(5)某同學(xué)配制含瓊脂的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基后,對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌, 當(dāng)培養(yǎng)基溫度下降到 50℃時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板,待培養(yǎng)基冷卻至室溫,按下表處理將處理后的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng) 2~3 天,觀察每個(gè)培養(yǎng)皿中的菌落特征和數(shù)目;卮鹣铝袉(wèn)題:

組別

處理

A 組

打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面 0.3 米處暴露 15 分鐘

B 組

打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面 0.6 米處暴露 15 分鐘

C 組

打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面 0.9 米處暴露 15 分鐘

D 組

打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面 1.2 米處暴露 15 分鐘

E 組

不打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋

①上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>______________________________________②“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的是__________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是胃酸形成過(guò)程中離子跨膜運(yùn)輸示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖2和圖1中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別___________________(至少答三點(diǎn))。

(2)如果圖2為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則對(duì)其的修改有___________、__________。

(3)圖1中K+離子通過(guò)通道蛋白和質(zhì)子泵的跨膜運(yùn)輸方式分別屬于_______、_______。

(4)圖2中與分泌蛋白合成加工有關(guān)的細(xì)胞器有_________(填編號(hào),至少答三個(gè))。

(5)胃壁細(xì)胞維持膜內(nèi)外H的濃度差,與其膜的______________性有關(guān)。

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