下列依次為丙氨酸、絲氨酸和天門冬氨酸的結(jié)構(gòu)式．由這三個(gè)氨基酸脫水縮合所形成的化合物中，含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是（　　）
A、1、2、2
B、1、3、1
C、1、1、2
D、3、3、2
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-NH-CO-表示．
在蛋白質(zhì)分子合成過程中：①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；②一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．
解答： 解：由氨基酸結(jié)構(gòu)可知：丙氨酸含一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，絲氨酸含一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，天門冬氨酸含一個(gè)氨基和兩個(gè)羧基．因此，1條肽鏈上的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-1、氨基數(shù)=1+R基上的氨基數(shù)、羧基數(shù)=1+R基上的羧基數(shù)．所以由這三個(gè)氨基酸脫水縮合形成三肽，該三肽中的氨基數(shù)=1、羧基數(shù)=2、肽鍵數(shù)=2．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)脫水縮合的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題及計(jì)算的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)或過程中，一般不會(huì)在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是（　�。�
①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③解旋酶 ④二氧化碳 ⑤唾液淀粉酶 ⑥甲狀腺激素 ⑦乙酰膽堿 ⑧尿素 ⑨胰島素．
A、①③④⑥B、①③⑤
C、①③⑤⑦D、③⑤⑦⑧⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)如圖的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲發(fā)生在同源染色體之間
B、圖乙發(fā)生在非同源染色體之間
C、圖甲導(dǎo)致基因重組，圖乙是染色體易位
D、甲乙兩種變異對(duì)生物體都是不利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

將長勢一致的黃瓜幼苗均分為甲、乙、丙三組，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜），一段時(shí)間后，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)
組別		實(shí)驗(yàn)條件葉綠素a
（mg/cm2）		葉綠素b
（mg/cm2）		光飽和時(shí)
凈光合速率
（mmolCO2/m2?s）		光補(bǔ)償點(diǎn)（光合
速率=呼吸速率
時(shí)的光照強(qiáng)度）
（umol光子/m2?s）		光飽和點(diǎn)（光合速
率剛達(dá)到最大時(shí)
的光照強(qiáng)度）
（umol光子/m2?s）
甲100%光照
正常供水		1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
乙15%光照
正常供水		1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
丙15%光照
減少供水		2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：
（1）與乙組相比，丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化分別是
 
，表明其光合作用強(qiáng)度
 
，發(fā)生這些變化的內(nèi)在原因之一是幼苗葉片中的
 
．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)
 
，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（3）為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，應(yīng)進(jìn)行以下操作：
①用無水乙醇分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片色素；
②利用
 
法分離所提取的色素；
③觀察比較甲、乙、丙三組濾紙條上
 
．
（4）葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動(dòng)力，Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同．

實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是
 
．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力自
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不具有細(xì)胞間信息傳遞作用的是（　�。�
A、激素作用于靶細(xì)胞
B、細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外
C、精子與卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合
D、植物細(xì)胞之間通過胞間連絲的相互連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，圖一不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用晝夜變化曲線．圖二表示三種不同植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖三表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖一所示的三種植物，最可能生長在干旱炎熱的環(huán)境中的是
 
．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖等 有機(jī)物的原因是
 
．與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)的B類植物細(xì)胞中的五碳化合物含量變化是
 
．
（2）圖二中的三種植物最耐陰的是
 
，葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照條件下，植物Ⅰ
 
（能或者不能）產(chǎn)生還原性氫，原因是
 
．
（3）圖三場Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與過程Ⅲ的第
 
階段；過程Ⅱ進(jìn)行的場所是
 
．
（4）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測定了某植物葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如表．為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，在表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X（mg/h?cm2）；氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y（mg/h?cm2）．
氧氣濃度2%20%
C2O的吸收速率（mg/cm2）239
①如果23+X=9+Y，說明：
 
．
②如果23+X＞9+Y，說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)外來物種種群侵入到一個(gè)新的環(huán)境，不可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A、該種群由于不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰
B、該種群數(shù)量增長不受新環(huán)境任何條件的制約
C、該種群威脅到新環(huán)境內(nèi)物種的多樣性
D、該種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)可能呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

按要求回答下列問題
①藍(lán)藻     ②酵母菌       ③變形蟲         ④小球藻
⑤水綿     ⑥青霉菌       ⑦大腸桿菌        ⑧流感病毒      ⑨肺炎雙球菌
（1）含有核糖體，但無染色體的一組生物是
 
（只填序號(hào)）．
（2）⑥和⑦在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者
 
，⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
．
（3）一個(gè)大腸桿菌屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞在分化過程中，一般不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A、細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變
B、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量改變
D、細(xì)胞器的種類和數(shù)量改變

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