19．與細(xì)胞膜、核膜直接相連的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．線(xiàn)粒體B．葉綠體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．高爾基體

分析 生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性：

解答 解：生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性：

由上圖可知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)鏈核膜的外膜，外鏈細(xì)胞膜，是細(xì)胞內(nèi)最大的膜系統(tǒng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的聯(lián)系，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)：aO2，bATP，c[H]，dCO2．
（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了ATP和[H]．
（3）光合作用中的能量轉(zhuǎn)換是：光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（4）如果小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì)突然減少，其原因是三碳化合物不能生成，原有的三碳化合物繼續(xù)還原生成五碳化合物；若降低d的同時(shí)，又停止光照，則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是三碳化合物還原生成五碳化合物受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．雙親正常卻生了一個(gè)基因型為XbXbY的色盲男孩，則雙親的配子中，出現(xiàn)異常的配子及發(fā)生的時(shí)期是（　　）
A．精細(xì)胞、減數(shù)第一次后期B．卵細(xì)胞、減數(shù)第一次后期
C．精細(xì)胞、減數(shù)第二次后期D．卵細(xì)胞、減數(shù)第二次后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
B．接種時(shí)連續(xù)劃線(xiàn)的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C．乳酸桿菌在碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽豐富的培養(yǎng)基中能很好的生長(zhǎng)
D．在含伊紅和美藍(lán)試劑的固體培養(yǎng)基上可鑒別牛奶中的大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生物興趣小組的同學(xué)以洋蔥肥大的鱗莖中所含有的糖類(lèi)是淀粉還是可溶性還原糖作為研究課題．請(qǐng)你幫助他們完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉可用碘液來(lái)檢測(cè)，可溶性還原糖可用斐林試劑試劑來(lái)檢測(cè)．
（3）實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥、所需試劑和儀器等（略）．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．鑒定可溶性還原糖：
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管．
②向試管內(nèi)注入2ml現(xiàn)配制的斐林試劑，搖勻，將試管放入盛有50～65℃溫水的水浴鍋中加熱2min．
③觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
Ⅱ．鑒定淀粉：
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管．
②向試管內(nèi)滴加幾滴碘液，搖勻．
③觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（5）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)與結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①若步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類(lèi)既有可溶性還原糖又有淀粉
②若步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ未變藍(lán)說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類(lèi)只有可溶性還原糖沒(méi)有淀粉
③若步驟Ⅰ未出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ變藍(lán)說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類(lèi)④只有淀粉而沒(méi)有還原糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1是某動(dòng)物胰腺細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的丙氨酸，一段時(shí)間后．在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）最初的時(shí)間里被3H標(biāo)記的丙氨酸會(huì)出現(xiàn)在[2]核糖體．
（2）此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在2、1、3、4、5（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖中[4]是指囊泡，其作用是運(yùn)輸分泌蛋白．它可由圖中[1]和[3]高爾基體通過(guò)出芽形成，最終與[5]細(xì)胞膜融合．
（4）請(qǐng)據(jù)圖2畫(huà)出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因牛過(guò)程中，②過(guò)程常用的方法是顯微注射法．轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子，其作用是能夠被RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合從而啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（2）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是B細(xì)胞（漿細(xì)胞）細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有無(wú)限增殖和產(chǎn)生特異性抗體的特點(diǎn)．
（3）一般情況下農(nóng)桿菌不能感染的植物是單子葉植物，利用農(nóng)桿菌自然條件下感染植物的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞染色體的DNA上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程（只考慮兩個(gè)細(xì)胞的融合），請(qǐng)據(jù)圖回答：
I．若A、B是基因型分別為rrHH、RRhh兩個(gè)煙草品種細(xì)胞的花粉，且這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，由于一對(duì)隱性純合基因（rr或hh） 的作用，在光照強(qiáng)度大于800勒克斯時(shí)，都不能生長(zhǎng)．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)必須用纖維素酶和果膠酶 除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)中除獲得雜種細(xì)胞外，還有基因型為rrHH、RRhh的融合細(xì)胞．
（3）設(shè)計(jì)一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，方法：培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤，收集增殖的細(xì)胞
（4）將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．
Ⅱ．若該過(guò)程是制備治療“SARS”病毒的單克隆抗體，A為人B淋巴細(xì)胞（染色體組成為2A+XX=46），B為鼠骨髓瘤細(xì)胞（染色體組成為2A+XX=40）
（5）用單克隆抗體制成“生物導(dǎo)彈”主要利用了抗體的識(shí)別作用 特性．
（6）A細(xì)胞來(lái)自于人B淋巴細(xì)胞，雜種細(xì)胞C共有4個(gè)染色體組．
（7）雜交瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)與植物組織培養(yǎng)的主要區(qū)別是培養(yǎng)基要用液體培養(yǎng)基．（物理狀態(tài)），培養(yǎng)基中除了添加必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為還需加入血清或血漿．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷（解析版） 題型：選擇題

與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化的最顯著特點(diǎn)是：

A．染色體進(jìn)行復(fù)制 B．同源染色體分離 C．有紡錘體形成 D．染色單體分開(kāi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案