如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．以下敘述正確的是（　�。�
A、碳元素以二氧化碳形式從D傳到A和F
B、D→A→B→E構(gòu)成了一條食物鏈
C、在該生物群落內(nèi)部，物質(zhì)循環(huán)是雙向進(jìn)行
D、B和F之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：圖中ABE為消費(fèi)者，C為二氧化碳庫(kù)，D為生產(chǎn)者，F(xiàn)為分解者．
解答： 進(jìn)而：A、D為生產(chǎn)者，A、B、E為消費(fèi)者，F(xiàn)為分解者，C為大氣中的CO2，所以碳元素由D傳到A和F是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的，A錯(cuò)誤；
B、食物鏈中不包括分解者，所以圖中只有一條食物鏈D→A→B→E，B正確；
C、在該生物群落內(nèi)部，物質(zhì)是以含碳有機(jī)物的形式單向傳遞的，物質(zhì)循環(huán)是指生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式雙向進(jìn)行的，C錯(cuò)誤；
D、因?yàn)镕為分解者，分解者不屬于食物鏈的環(huán)節(jié)，所以與B之間不存在競(jìng)爭(zhēng)或捕食關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和碳循環(huán)，關(guān)鍵是弄清各組成成分的地位與作用及碳循環(huán)的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的．已知一個(gè)褐眼男人（其母親為藍(lán)眼）和一個(gè)藍(lán)眼女人（其雙親都是褐眼）結(jié)婚，生下一個(gè)藍(lán)眼女孩的可能性是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)常染色體上β-珠蛋白基因（A+）既有顯性突變（A）又有隱性突變（a），即顯隱性關(guān)系為：A＞A+＞a，兩種突變基因均可導(dǎo)致地中海貧血（A_、aa）．一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)表現(xiàn)正常（A+_）的孩子，這對(duì)夫妻不可能（　　）
A、都是雜合子（體）
B、有一個(gè)是純合子（體）
C、都攜帶隱性突變基因a
D、都攜帶顯性突變基因A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)（如B、C、D），乙圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程，①②③④表示相關(guān)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中B為
 
．從圖看，該圖不是原核細(xì)胞，其理由是
 
．
（2）用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖甲細(xì)胞，若圖甲細(xì)胞能合成胰島素，則圖甲細(xì)胞是
 
．
（3）圖乙中，①過(guò)程發(fā)生在
 
期．rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān)，a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．（填a→b或b→a）
（4）圖乙中，參與④過(guò)程進(jìn)行的細(xì)胞器有
 
．真核細(xì)胞中能為上述過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚代表某生態(tài)系統(tǒng)中的7種不同生物，如圖是它們構(gòu)成的食物網(wǎng)．若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是（　�。�
A、丁B、戊C、乙D、丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下面各圖．試問(wèn)其中視野最暗的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體皮膚大面積燒傷且護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這是由于（　　）
A、體液大量損失
B、特異性免疫能力減弱
C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充
D、非特異性免疫能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑，是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、水是有氧呼吸的反應(yīng)物和生成物
B、當(dāng)人體缺水時(shí)，血漿的滲透壓降低，產(chǎn)生渴覺(jué)
C、溫度適當(dāng)升高會(huì)使細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值升高
D、在核糖體上進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于機(jī)體免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后，體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞
B、吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給漿細(xì)胞
C、B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后，可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力
D、HIV攻擊人體T細(xì)胞后，可使人體完全喪失體液免疫能力

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