現(xiàn)有甲、乙兩種化學(xué)本質(zhì)不同的酶:逆轉(zhuǎn)錄酶和淀粉酶,因標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分.某同學(xué)為區(qū)分這兩種酶,用蛋白酶X對(duì)二者進(jìn)行處理,并定時(shí)測(cè)定酶活性的變化,其結(jié)果如圖所示下列對(duì)于甲酶和乙酶的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
B、甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變
C、乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
D、乙酶被降解,導(dǎo)致其分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變、活性下降
考點(diǎn):酶的特性,酶的概念
專(zhuān)題:
分析:本題是考查酶的本質(zhì)和作用特點(diǎn),先分析曲線,判斷 甲、乙兩種酶對(duì)蛋白酶的耐受性,然后判斷兩種酶的名稱(chēng),根據(jù)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容綜合判斷.
解答: 解:分析題圖可知,蛋白酶X對(duì)二者進(jìn)行處理后,甲酶的活性不變,乙酶活性隨處理的時(shí)間而降低,由于酶具有專(zhuān)一性,所以甲是逆轉(zhuǎn)錄酶,乙是淀粉酶.
A、甲酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,A正確;
B、甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變,B正確;
C、乙是淀粉酶,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、乙是淀粉酶,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),被蛋白酶降解,分子結(jié)構(gòu)改變,導(dǎo)致活性下降,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的作用特點(diǎn)具有專(zhuān)一性,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息進(jìn)行推理和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥,并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),取等量砂土分裝于相同的兩容器中,a組高壓滅菌,b組不滅菌,下列有關(guān)事項(xiàng)肯定錯(cuò)誤的是(  )
A、a組為實(shí)驗(yàn)組,b組為對(duì)照組
B、向a、b中噴入等量敵草隆,再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時(shí)間
C、檢測(cè)敵草隆消失的情況,預(yù)計(jì)a組敵草隆含量不變,b組敵草隆全部分解
D、只用砂土,實(shí)驗(yàn)效果不如幾種典型土壤混合后的好

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苯丙酮尿癥(PKU)常造成新生兒神經(jīng)系統(tǒng)損害而導(dǎo)致智力低下.
(1)圖1為某家族的遺傳系譜圖.據(jù)圖1可推測(cè)該病不可能是伴X隱性遺傳病,判斷理由是
 
.5號(hào)個(gè)體患病的原因是其雙親的基因發(fā)生了
 
現(xiàn)象.
(2)研究發(fā)現(xiàn),苯丙酮尿癥是由于肝臟細(xì)    胞中缺乏苯丙氨酸羥化酶后,體內(nèi)積累過(guò)
多的苯丙酮酸所致.圖2為苯丙氨酸在體內(nèi)的代謝過(guò)程,則控制苯丙氨酸羥化酶合成的基因是圖中的
 


(3)據(jù)圖2可知,苯丙氨酸經(jīng)正常代謝后可形成黑色素,但一般苯丙酮尿癥患者并不表現(xiàn)為白化病,其原因是
 
.已知基因甲、乙、丙位于不同對(duì)染色體上,則兩個(gè)表現(xiàn)正常的AaBbDd個(gè)體婚配,正常情況下子代出現(xiàn)白化病的概率為
 
L.
(4)為防止類(lèi)似遺傳病的發(fā)生,最有效的措施是
 
.對(duì)于篩查出的新生兒需要及時(shí)  治療,目前有效的治療方法是通過(guò)控制患兒飲食中
 
的含量,使體內(nèi)苯丙酮酸含量處于正常水平,治療后體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶含量
 
(填“正常”或“過(guò)多”或“缺乏”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題
急性腸胃炎、手足口病分別是由細(xì)菌、病毒通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的,故檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量和病毒含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.
(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊乃畼佑猛坎计鞣謩e涂布到培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種接種方法稱(chēng)為
 
.下面4種菌落分布圖中,不可能用該方法得到的是
 


(2)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組?
 
.原因是
 

(3)如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到3個(gè)培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 

(4)已知大腸桿菌能發(fā)酵乳糖并產(chǎn)氣.現(xiàn)提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液和具塞試管,應(yīng)如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌?
 

(5)為進(jìn)一步分離大腸桿菌,需將檢測(cè)出大腸桿菌的發(fā)酵管轉(zhuǎn)種在加入
 
的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時(shí)間,大腸桿菌菌落可呈現(xiàn)出
 

(6)手足口病的病原體是柯薩奇病毒.如需檢測(cè)水樣中是否有柯薩奇病毒,可以通過(guò)檢測(cè)柯薩奇病毒特有的DNA片段來(lái)實(shí)現(xiàn).基于水樣中病毒DNA極少,故可通過(guò)
 
技術(shù)(全稱(chēng))增加病毒DNA片段,然后進(jìn)行檢測(cè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi).研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究.

(1)查詢資料得知,18℃時(shí),在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性,如圖1.由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是
 

(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間,學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間.他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度,探究三種酶的最適溫度,如圖2.
①胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組、幽門(mén)盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在
 

②為了控制試驗(yàn)溫度,裝有酶和底物的試管應(yīng)置于
 
中以保持恒溫.單位時(shí)間內(nèi)用
 
可以表示蛋白酶催化效率的高低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病病毒屬RNA病毒,具有逆轉(zhuǎn)錄酶,假設(shè)它決定某性狀的一段RNA共含有堿基100個(gè),其中A:19%、C:26%、G:32%.如果這個(gè)RNA片斷首先通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成了雙鏈DNA片段,再以聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)進(jìn)行擴(kuò)增3個(gè)循環(huán)反應(yīng).則整個(gè)過(guò)程中需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸多少個(gè)?( 。
A、336B、294
C、275D、161

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為原核生物蛋白質(zhì)合成示意圖,據(jù)圖推測(cè)下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、胞外酶是通過(guò)途徑I合成的
B、呼吸酶是通過(guò)途徑II合成的
C、蛋白質(zhì)合成所需的模板在細(xì)胞核內(nèi)形成
D、途徑I中核糖體通過(guò)多肽鏈實(shí)現(xiàn)與膜結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖,下列說(shuō)法正確的是( 。 
A、甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期
B、甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
C、乙圖中A時(shí)期染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2
D、乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用X、Y和Z三種濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物分別處理微型月季莖段側(cè)芽,其影響如下圖示,則下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A、X濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用
B、Y、Z濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用
C、X濃度>Z濃度
D、Z濃度>Y濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案