18．在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時（　　）
A．都可以觀察到細胞壁、細胞核
B．都可以觀察到擬核
C．若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗、下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡
D．在換用高倍鏡之后，觀察到的細胞數(shù)目增多

分析 1、原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
2、高倍顯微鏡的使用方法：
①選好目標：一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調(diào)到中心，同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進行高倍顯微鏡的觀察．
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢，并從側(cè)面進行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
③調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時一般能見到一個不太清楚的物象，可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．

解答 解：A、大腸桿菌是原核生物，不含成形的細胞核，A錯誤；
B、擬核只存在于原核細胞中，酵母菌屬于真核細胞，不含擬核，B錯誤；
C、若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，說明反光鏡對光不均勻，此時可調(diào)節(jié)反光鏡，C正確；
D、在換用高倍鏡之后，觀察到的細胞體積增大，數(shù)目減少，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的異同、觀察細胞實驗，要求考生識記原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的異同；識記顯微鏡的操作步驟，尤其是低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡時的操作步驟，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在測定光合作用強度時，最好測定（　�。�
A．O2的變化量B．ATP產(chǎn)生量C．葡萄糖的產(chǎn)生量D．H2O的消耗量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖2中的1表示突觸小泡，興奮在神經(jīng)元間單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（2）假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當感受器接受一個刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有興奮作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．②與①相比體積較大，所以②物質(zhì)交換能力較強
B．一般情況下，由①形成⑤的過程是可逆的
C．⑤和⑥細胞核中的DNA完全相同，所以細胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)完全相同
D．上述說法都是錯誤的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．DMS（二甲基硫醚）是一種對氣候有明顯影響的氣體．如圖是DMS在海洋中生成的主要過程，分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于生產(chǎn)者．科學(xué)家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．
（2）圖中浮游動物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外，還將流向下一個營養(yǎng)級和分解者．中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時，它能作為一種化學(xué)信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）海洋中存在含酶A量較多和較少的兩類圓石藻．由圖中信息推斷，浮游動物偏好攝食哪類圓石藻？含酶A量較少的圓石藻．當圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過負反饋調(diào)節(jié)機制維持自身的相對穩(wěn)定．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42-，從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在精原細胞形成精子的減數(shù)第一次分裂過程中，染色體變化的順序是

①染色體復(fù)制②同源染色體分離③姐妹染色單體分離④聯(lián)會⑤出現(xiàn)四分體

A.①⑤④② B.①④⑤② C.①④⑤③ D.①⑤④③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞相對表面積、細胞對外的物質(zhì)交換速率和細胞新陳代謝強度之間的關(guān)系正確的是

A.細胞的相對表面枳越大，物質(zhì)交換速速率越快，細胞新陳代謝越旺盛

B.細胞的相對表面積越大，物質(zhì)交換速率越慢，細胞新陳代謝越緩慢

C.細胞的相對表面積越小，物質(zhì)交換速率越快，細胞新陳代謝越緩慢

D.細胞的相對表面積越小，物質(zhì)交換速率越慢，細胞新陳代謝越旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．仔細觀察圖1，回答下列相關(guān)問題：（注：在[]中標填上序號）．

（1）圖1表示動物模式圖，因為此細胞具有[12]中心體而沒有細胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)．
（2）若是藍藻細胞，其細胞質(zhì)中的細胞器只有[11]核糖體．
（3）圖1中[3]高爾基體是動植物細胞都有而功能不同的細胞器．
（4）細胞核是遺傳信息庫，是細胞遺傳和代謝的控制中心；與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[6]核仁．
（5）圖1中4是指染色質(zhì)，它主要由蛋白質(zhì)和DNA組成．
（6）如果圖1是可以產(chǎn)生分泌蛋白的胰腺細胞，向該細胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標記的氨基酸，放射性同位素將在細胞器中出現(xiàn)，在細胞器中出現(xiàn)的順序依次為[11]核糖體、[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及[3]高爾基體．在此過程中所消耗的能量主要由[9]線粒體提供．
（7）若圖2為胰腺細胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖，請據(jù)圖畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．
（8）下列哪種物質(zhì)在合成過程中最可能出現(xiàn)如（7）中所示的圖形變化D
A．血紅蛋白　　　B．性激素　　　C．呼吸酶　　　D．胰島素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．.在“觀察分生組織細胞的有絲分裂”的實驗中，甲～戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進行的操作步驟如下：
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
戊+++++
“-”表示未進行該步操作，“+”表示進行該步操作
（1）甲觀察到的實驗結(jié)果是B，乙觀察到的實驗結(jié)果是D，丙觀察到的實驗結(jié)果是A．（請從下列序號選擇）
A．染色體未著上顏色，無法看清B．細胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見D．染色體著色很淺，模糊不清
（2）丁同學(xué)在進行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長時間未找到有絲分裂的細胞，正確操作步驟應(yīng)是先用低倍鏡找到根尖分生區(qū)，然后再換用高倍鏡觀察．
（3）戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細胞，但未找到有絲分裂各時期的圖象，可能的原因是觀察部位不正確（該學(xué)生看到的是伸長區(qū)細胞）．
（4）經(jīng)教師糾正后，丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細胞有絲分裂圖象，但丁同學(xué)所看到的細胞圖象位于視野的右上方，若要在視野中央觀察此細胞，你認為他應(yīng)如何正確移動裝片？右上方
（5）解離的目的是用藥液使組織細胞分散開．

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同步練習(xí)冊答案