A、魚和鯨 |
B、玉米和棉花 |
C、細(xì)菌、藍(lán)藻和支原體 |
D、蘑菇、木耳和酵母菌 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“稻→萍→魚”體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)群落的水平結(jié)構(gòu),可充分利用空間和資源 |
B、是按照自然規(guī)律設(shè)計的生態(tài)農(nóng)業(yè),大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率 |
C、注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部任何投入 |
D、放養(yǎng)魚的數(shù)量與萍的生長量相匹配,依賴于系統(tǒng)內(nèi)信息的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將其放在濃度較高或較低溶液中會發(fā)生滲透失水或吸水現(xiàn)象,因其細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜 |
B、該細(xì)胞不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,但能進(jìn)行翻譯 |
C、部分離子進(jìn)出該細(xì)胞需由線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供ATP |
D、該細(xì)胞沒有細(xì)胞核,是原核細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時,瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量 |
B、用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色,使線粒體呈現(xiàn)灰綠色 |
C、探究溫度對淀粉酶活性的影響時一般用斐林試劑檢測反應(yīng)結(jié)果 |
D、觀察多種多樣的細(xì)胞時,換用高倍物鏡后視野會變小且亮度變暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
B、生物群落及其無機環(huán)境 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng) |
D、生產(chǎn)者、消費者、分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸 |
B、若①中有一個堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變 |
C、①上的一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運 |
D、①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該群落演替屬于初生演替 |
B、演替過程中灌木取代草本的主要原因是草本較低等 |
C、演替初期種間關(guān)系以競爭為主 |
D、人類活動不會使群落演替的方向改變,但可改變演替速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 葡萄糖 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 磷脂 |
C、核糖體 氨基酸 |
D、核糖體 核苷酸 |
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