在個體發(fā)育中,通過細胞增殖增加細胞數(shù)目,同時通過細胞分化增加細胞種類,下列相關說法正確的是( 。
A、細胞分化過程中,其形態(tài)、結構、生理功能以及遺傳物質(zhì)均發(fā)生穩(wěn)定性的差異
B、細胞分化只發(fā)生在幼年的生物體內(nèi)進行
C、克隆羊多利充分說明已分化的動物體細胞具有全能性
D、同一個體的不同細胞具有相同的遺傳信息,但遺傳信息的執(zhí)行情況不同
考點:細胞的分化,動物細胞核具有全能性的原因及其應用
專題:
分析:細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
解答: 解:A、細胞分化過程遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變,A錯誤;
B、細胞分化發(fā)生在整個生命過程中,B錯誤;
C、克隆羊多利充分說明已分化的動物體細胞核具有全能性,C錯誤;
D、同一個體的不同細胞都來自于受精卵的分裂分化,具有相同的遺傳信息,但在細胞分化過程中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,D正確.
故選:D.
點評:本題考查細胞的生命歷程,解題要細心,注意細胞核全能性與細胞全能必的不同.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)以下材料回答蓖麻遺傳有關問題.
材料一:下圖表示蓖麻矮化的基因調(diào)控機制.

材料二:花序是由許多花排列而成的,蓖麻正常兩性株花序的上半部分為雌花,下半部分為雄花,雌株花序則只有雌花.科研人員用純合高稈柳葉雌株和純合矮稈掌狀葉正常兩性株蓖麻為親本,進行了雜交實驗,得到F2,性狀表現(xiàn)如下.
F2表現(xiàn)型高桿掌狀葉
正常兩性株
矮桿掌狀葉
正常兩性株
高桿柳葉
雌株
矮桿柳葉
雌株
總數(shù)
數(shù)量(株)14394824691582548
(1)材料一中的③過程形成雙鏈RNA,導致翻譯過程中不能與
 
結合,最終得到矮稈植株.圖中遵循堿基互補配對原則的過程有
 
(填序號).
(2)材料二中控制所有性狀的基因位于
 
對同源染色體上,其中不遵循自由組合定律的兩個性狀是
 

(3)F1表現(xiàn)型為
 
.F2代高稈掌狀葉正常兩性株中雜合子的比例是
 

(4)該雜交實驗,在幼苗時期即可區(qū)分正常兩性株和雌株,如幼苗葉型為
 
,則為正常兩性株.
(5)為確定F2中某株高稈柳葉雌株蓖麻是否純合.可用
 
為親本與其雜交,若后代性狀表現(xiàn)
 
,則該株蓖麻為純合高稈柳葉雌株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍藻與酵母菌共有的結構是( 。
A、細胞膜與核糖體
B、核膜與細胞膜
C、線粒體與核糖體
D、線粒體與細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因型的個體中,只能產(chǎn)生一種類型的配子的是( 。
A、YyRrDd
B、yyRrdd
C、yyRRDd
D、YYrrDD

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于動物細胞融合的說法不正確的是( 。
A、動物細胞融合也稱細胞雜交,是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程
B、動物細胞融合后形成的具有原來兩個或多個動物細胞遺傳信息的單核細胞稱為雜交細胞
C、常用于誘導動物細胞融合手段有:聚乙二醇、滅活的病毒、電激、紫外線照射
D、細胞融合技術突破了有性雜交方法的局限,使遠緣雜交成為可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

一株基因型為AaBb的小麥自交(這兩對基因獨立遺傳),后代可能出現(xiàn)的基因型種數(shù)是( 。
A、2B、4C、9D、16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于聯(lián)會的說法不正確的是( 。
A、聯(lián)會的染色體不是隨機的,具有專一性
B、減數(shù)第一次分裂中期不具有聯(lián)會現(xiàn)象
C、聯(lián)會開始于減數(shù)第一次分裂前期
D、在男性睪丸中,聯(lián)會的染色體形態(tài)并非完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動和內(nèi)分泌活動的較高級神經(jīng)中樞所在,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
A、由a引起,體內(nèi)①甲狀腺激素增多,進而促進下丘腦分泌相關激素
B、由b引起,下丘腦分泌②抗利尿激素,最終使尿液中尿素濃度降低
C、由c引起,下丘腦某區(qū)域興奮,促進③胰島素的分泌
D、由d引起,下丘腦分泌④促甲狀腺激素,最后使甲狀腺激素分泌增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用產(chǎn)生的[H]與有氧呼吸產(chǎn)生的[H]( 。
A、都用于還原二氧化碳
B、都用于還原氧氣
C、前者還原氧氣,后者還原二氧化碳
D、前者還原二氧化碳,后者還原氧氣

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