某校生物研究性學習小組的同學在進行遺傳病調(diào)查時得到下列遺傳系譜圖.請據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示):

(1)該病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳。
(2)Ⅰ3的基因型是
 

(3)Ⅱ9的基因型是
 
,它是攜帶者的可能性是
 

(4)6號和7號再生一個患病孩子的概率是
 
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析系譜圖:Ⅱ6和Ⅱ7均正常,但他們有一個患病的女兒(Ⅲ10),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳。
解答: 解:(1)由以上分析可知,該病是常染色體隱性遺傳。
(2)Ⅰ3表現(xiàn)正常,有個患病的孩子,其基因型是Aa
(3)由Ⅱ8可知,Ⅰ3和Ⅰ4的基因型均為Aa,則Ⅱ9的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa,可見,她是攜帶者的可能性為
2
3

(4)由Ⅲ10可知,Ⅱ6和Ⅱ7的基因型全為Aa,6號和7號再生一個患病孩子的概率是
1
4

故答案為:
(1)常  隱
(2)Aa
(3)AA或Aa   
2
3

(4)
1
4
點評:本題結合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點,能根據(jù)系譜圖,運用口訣準確判斷其遺傳方式及相應個體的基因型,進而結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人工種子是人們模仿天然種子的結構造出的生命有機體,它能像天然種子一樣萌發(fā)生長.人工種子的核心部分是被外層薄膜包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體,胚狀體不同于一般種子的胚,它是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結構物,所以又稱“體細胞胚”或“花粉胚”.胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細胞中得到,也可以通過試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得.將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質中,便成了所謂的“人工種子”.其培育過程如圖所示,請根據(jù)以上材料回答下列問題.
(1)人工種子依據(jù)的原理是
 
,經(jīng)過
 
技術培育而成的.
(2)包埋胚狀體的膠質可以看作是種子的
 
結構.
(3)③表示再分化的過程,其實質是
 

(4)某二倍體植物基因型有DdTt,利用這種生物技術采用花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工種子,這種種子萌發(fā)形成的個體稱為
 
,基因型為
 
,該人工種子長成的植株
 
(是/否)可育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在啤酒生產(chǎn)中用于代替大麥芽完成糖化過程的植物激素是( 。
A、生長素B、赤霉素
C、細胞分裂素D、脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

水平位置盆栽的蠶豆幼苗,一段時間后根向下彎曲生長,莖則向上彎曲生長.這是因為(  )
①重力影響,使生長素移到近地側    ②光線影響,使生長素移到近地側
③根對生長素濃度的反應敏感        ④莖對生長素濃度的反應敏感.
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種群,AA基因型個體占30%,aa基因型個體占20%,則:
(1)該植物的A的基因頻率是
 

(2)該植物自交,后代中AA、aa基因型個體分別占
 
 
,這時A的基因頻率是
 

(3)由此可見,進化的單位是
 
,進化的實質是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于誘變育種的敘述,不正確的是(  )
A、可通過物理因素和化學因素使生物發(fā)生突變
B、誘變育種可定向改造生物
C、“黑農(nóng)五號”大豆的培育利用了誘變育種
D、高產(chǎn)青霉菌的獲得利用了誘變育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于單倍體,二倍體,多倍體的敘述中,錯誤的是( 。
A、由合子發(fā)育成的生物體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體
B、由配子發(fā)育成的生物體細胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體
C、單倍體一般高度不育,多倍體一般莖桿粗壯,果實、種子較大
D、體細胞中含有兩個染色體組的個體叫做二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”.有關分析合理的是( 。
A、本實驗的無關變量有溫度和酶的用量等
B、1號、2號對照說明加熱能降低反應的活化能
C、3號、4號對照說明酶催化作用具有高效性
D、可用本實驗探究溫度對過氧氫酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

將大腸桿菌菌種從菌種試管接種到另一支試管的操作下列說法有誤的一項是( 。
A、整個接種過程都要在酒精燈的火焰附近進行
B、接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒之后即可伸入菌種試管挑取少許菌種
C、菌種試管口和待接種的試管口接種前后都要通過酒精燈火焰2至3次
D、帶菌的接種環(huán)應在培養(yǎng)基斜面上由底部向上輕輕劃“S”型曲線

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