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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、趨同進(jìn)化 | B、平行進(jìn)化 |
C、協(xié)同進(jìn)化 | D、重復(fù)進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體 |
B、細(xì)胞膜、核膜、線粒體 |
C、線粒體、葉綠體、核膜 |
D、葉綠體、高爾基體、線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與患者握手 |
B、輸血 |
C、與艾滋病患者發(fā)生性關(guān)系 |
D、使用消毒不徹底的器械補(bǔ)牙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、突觸小泡釋放遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸完成的 |
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 |
C、神經(jīng)纖維在未受到外界刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位是內(nèi)負(fù)外正 |
D、突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑可同時(shí)觀察線粒體和葉綠體 |
B、利用醋酸洋紅和碘液可以分別鑒定蛋白質(zhì)和淀粉 |
C、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑可同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用使蘇丹Ⅲ染液染色體著色 |
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