分析 據(jù)圖甲分析:A是皮膚冷覺感受器,B是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,C是促甲狀腺激素釋放激素.
據(jù)圖乙分析:N隨環(huán)境溫度升高,機體耗氧量也降低,表明機體產(chǎn)熱減少,散熱也減少,當溫度達到一定程度時,身體自身的調(diào)節(jié)功能使其維持在一定的程度;M隨環(huán)境溫度升高呼吸強度也升高,表明M并沒有調(diào)節(jié)功能,只是由于呼吸酶的活性隨著溫度升高而升高導(dǎo)致呼吸加強.
解答 解:(1)圖中的A具體是指皮膚冷覺感受器,B是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,C是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)甲狀腺激素分泌量的變化可以調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量,這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié).
(3)圖乙表示人和青蛙的機體耗氧量與環(huán)境溫度變化的關(guān)系,其中,M耗氧量隨環(huán)境溫度的升高而增加,說明是變溫動物青蛙,N耗氧量隨環(huán)境溫度的升高而減少,說明是恒溫動物人.
(4)炎熱環(huán)境中,人體細胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失,少部分合成ATP;此時,人體散熱的主要方式是通過排汗,主要的散熱部位是皮膚.
故答案為:
(1)皮膚冷覺感受器 下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 促甲狀腺激素釋放激素
(2)反饋調(diào)節(jié)
(3)青蛙 人
(4)以熱能形式散失 合成ATP 排汗 皮膚
點評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•蚌埠一模)根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列敘述正確的是( )
A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
B.物種是生物進化的基本單位
C.生物多樣性是共同進化的結(jié)果
D.隔離決定了生物進化的方向
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動中,內(nèi)環(huán)境的pH值有下降趨勢 | |
B. | 佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡有一定的關(guān)系 | |
C. | 食物中長期缺少蛋白質(zhì)會導(dǎo)致血漿蛋白下降進而引起組織水腫 | |
D. | 中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的,與體液調(diào)節(jié)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄花蕾以獲得無籽果實 | |
B. | 用一定濃度的2,4-D溶液浸泡插條的下端以促進插條生根 | |
C. | 用一定濃度的生長素類似物溶液對尚未成熟的香蕉進行催熟 | |
D. | 摘除棉花的頂芽以促進側(cè)芽的發(fā)育,使它多開花、多結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 脂肪 | C. | 腺苷 | D. | 三磷酸腺苷 |
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