【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:

1步驟作用是________,最常用的方法是___________。

2步驟一般常用的化學(xué)試劑是________

3若植物細(xì)胞A的基因型為Aa,植物細(xì)胞B基因型為Bb,若只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞基因型有 。

4在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_________________

5從理論上講,雜種植株的育性為_________可育不育。

6若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否使植物AB雜交產(chǎn)生后代? ,原因是________________。因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于__________。

【答案】1去壁 果膠酶或纖維素酶

2PEG 聚乙二醇

3AAaABBbBAaBb

4植物組織培養(yǎng)

5可育

6不能 植物AB存在生殖隔離 克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

【解析】

試題分析:本題考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù),由圖步驟是去除細(xì)胞壁,使用酶解法,是使用促融劑促進(jìn)細(xì)胞融合,是脫分化,是再分化,理論上講雜種植株可育,傳統(tǒng)雜交方法不能實(shí)現(xiàn)物種間的有性雜交,因?yàn)榇嬖谏掣綦x。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】耳廓多毛癥總是由父親傳給兒子,又由兒子傳給孫子,決定這個(gè)性狀的基因最可能在(

A.常染色體上 B.Y染色體上

C.X染色體上 D.X、Y染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大碭桿菌有許多菌株,野生型菌株在普通培養(yǎng)基中就能成活,菌株A:me-bio-thr+leu+thi+需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充甲硫氨酸、生物素,菌株B:met+bio+thr-leu-thi需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺。科學(xué)家Lederberg和Tatum曾做了如下實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題;

1如上圖所示,菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時(shí)后,把大腸桿菌洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了若干野生型菌落,對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可作出如下假設(shè):

不同大腸桿菌間物質(zhì)發(fā)生重組。

。

2為了探究上述假設(shè),有人設(shè)計(jì)了一種U型管如右圖,中間用過(guò)濾器隔開(kāi),大腸桿菌不能通過(guò),但培養(yǎng)液和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可通過(guò),實(shí)驗(yàn)如下。請(qǐng)補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:

實(shí)驗(yàn)步驟:

在U型管中加入 ;

U型管兩端各加入菌株A、菌株B,培養(yǎng)幾小時(shí);

將U型管兩端的大腸桿菌各自取出洗滌后涂布在 上,觀察有無(wú)菌落。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:菌株A與菌株B之間遺傳物質(zhì)發(fā)生重組。

3現(xiàn)有1升水樣,用無(wú)菌吸管吸取1mL轉(zhuǎn)至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,依次稀釋至103倍。各取01mL稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為31、34、37,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為 。該數(shù)據(jù)理論上比細(xì)菌實(shí)際數(shù)目

4該實(shí)驗(yàn)中需要滅菌的是 。至少寫(xiě)3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在遺傳信息的傳遞過(guò)程中,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

ADNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA跨兩層膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程

CDNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中都有水生成

DDNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因kanr常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

1A過(guò)程所用的運(yùn)載體是______,需要的工具酶有____________

2C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還需加入______,以便篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞。這種培養(yǎng)基也叫

3由圖中離體棉花葉片組織獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株可采用______技術(shù),該技術(shù)所依據(jù)的原理是______

4如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過(guò)程應(yīng)該用放射性同位素或熒光分子標(biāo)記的______作為探針

5如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定,D過(guò)程可用的最簡(jiǎn)單檢測(cè)方法是______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于

A三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B三體、染色體片段重復(fù)、三倍體、染色體片段缺失

C三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

D染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)控簡(jiǎn)圖,其中大寫(xiě)字母表示相應(yīng)器官,小寫(xiě)字母表示相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字表示生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1圖中大寫(xiě)字母A、B表示的器官名稱分別是 、 ;小寫(xiě)字母d是 ,f是 。

2b作用的靶細(xì)胞主要是 。嚴(yán)重饑餓時(shí),人體調(diào)節(jié)血糖水平的路徑主要是和肝糖原分解,而非平時(shí)的主要路徑,其生理意義是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是菊花植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題

外植體A長(zhǎng)出叢芽,生根長(zhǎng)成幼苗

1外植體若是菊花葉片,則在配制培養(yǎng)基時(shí)________填“必須”或“不必”添加有機(jī)物,從物理性質(zhì)上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基

2接種之前,對(duì)外植體進(jìn)行表面__________時(shí),既要考慮藥劑的效果,還要考慮外植體的____________。

3外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是________。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有________ 。

4植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中

①若先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素實(shí)驗(yàn)結(jié)果______________。

②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí)生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值____填“高”“低”或“適中”時(shí),促進(jìn)示意圖中的A的形成。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)原理與方法的敘述,錯(cuò)誤的是

ADNA在NaCl溶液中的溶解度隨著溶液濃度的變化而變化

B向雞血細(xì)胞液中加入蒸餾水的目的是使其吸水漲破,釋放出其中的DNA

C把DNA加入二苯胺溶液,在沸水浴中顏色不變,只有冷卻后才能觀察到藍(lán)色

D向?yàn)V液中加入冷卻酒精的目的是除去DNA中的雜質(zhì),純化DNA

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