下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的
B、濕地的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C、一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中可能會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于某種消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象
D、被有機(jī)物輕度污染的流動(dòng)水體中，距排污口越近水體中溶解氧越少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：生物多樣性的直接價(jià)值是指對(duì)人類(lèi)有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價(jià)值．生物多樣性的間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值，如森林和草地對(duì)水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用．
解答： 解：A、物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的，逐級(jí)遞減的，A錯(cuò)誤；
B、濕地的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，B正確；
C、在森林中，生產(chǎn)者往往體積很大，固定的能量多，能為較多的消費(fèi)者提供食物，因此少數(shù)生產(chǎn)者可以支持較多的消費(fèi)者，C正確；
D、被有機(jī)物輕度污染的流動(dòng)水體中，距排污口越近的水體中微生物越多，繁殖會(huì)消耗大量的溶解氧，使水體中的溶解氧減少，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，能力要求高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用基因工程技術(shù)將抗螟蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄈ~肉細(xì)胞，成功培育出了能穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、該過(guò)程沒(méi)有涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、該抗蟲(chóng)基因的遺傳不符合分離定律
C、該育種過(guò)程一般用相同的限制酶處理含抗螟蟲(chóng)基因的DNA和棉花葉肉細(xì)胞的DNA
D、抗蟲(chóng)棉植株中一定能檢測(cè)到抗螟蟲(chóng)基因及其相應(yīng)的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答幾個(gè)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題．

（1）如圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D指向A的箭頭代表的生理過(guò)程是
 
．
（2）在如圖2的食物鏈中，③屬于
 
（生物）的同化量的一部分．
（3）如圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是
 
．
（4）在如圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說(shuō)明了信息的作用是
 
．
（5）如圖2所示生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，兔的數(shù)量變化趨勢(shì)是
 
，最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有
 
能力．此圖所在的草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，
 
 （“抵抗力”或“恢復(fù)力”）穩(wěn)定性更高．
（6）科學(xué)工作者對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（含第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的能量分析表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（單位：J/hm2?a）
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是
 
J/hm2?a．該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白（且具有抗菌能力），受到研究者重視．臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對(duì)腫瘤確良好的療效，可以通過(guò)基因工程技術(shù)導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行大量生產(chǎn)．其過(guò)程大體如圖所示：
（1）在基因工程中，獲取目的基因的方法有
 
（至少寫(xiě)出兩種）．
（2）圖中a過(guò)程叫
 
，它是基因操作的核心步驟．
（3）將抗腫瘤基因?qū)氪竽c桿菌，并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白，由于
 
，因此在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白．

（4）細(xì)胞工程可以作為輔助手段，通過(guò)獲得特定的單克隆抗體并與抗腫瘤蛋白結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”，以實(shí)現(xiàn)“靶向殺癌”．下面是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是
 
細(xì)胞，要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞至少要經(jīng)過(guò)
 
次篩選．從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前，給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 
．
②實(shí)驗(yàn)室無(wú)法單獨(dú)培養(yǎng)能獲得單克隆抗體的細(xì)胞．通過(guò)細(xì)胞工程獲得的雜交瘤細(xì)胞由于具備
 
的優(yōu)點(diǎn)，使單抗技術(shù)獲得成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作屬于滅菌方法的是（　�。�
A、接種前用酒精棉球擦拭雙手和工作臺(tái)面
B、接種中試管口等易被污染的部位通過(guò)火焰
C、牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物
D、氯化汞溶液浸泡外植體1～2min后無(wú)菌水沖洗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時(shí)，就獲得了兔子的能量的10%～20%
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造有機(jī)物時(shí)，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、所有病毒既沒(méi)有細(xì)胞核，也沒(méi)有核糖體
B、病毒體內(nèi)的蛋白質(zhì)是由核酸控制合成的
C、甲型H1N1病毒、艾滋病病毒可以離開(kāi)細(xì)胞完成生命活動(dòng)
D、艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，容易出現(xiàn)變種，故疫苗研制工作比較困難

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某省有大量的鹽堿地，科學(xué)家利用耐鹽堿植物中的耐鹽基因，培育出了耐鹽水稻新品系．如圖是培育過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．

（1）階段Ⅰ的核心步驟是
 
．在構(gòu)建重組質(zhì)粒b的過(guò)程中，一般需用同種限制酶切割
 
個(gè)磷酸二酯鍵．如果在此過(guò)程中形成的是平末端，則起“縫合”作用的DNA連接酶來(lái)自
 
．
（2）為保證耐鹽基因的正常轉(zhuǎn)錄，重組質(zhì)粒b上耐鹽基因的兩端應(yīng)含有
 
．
（3）階段Ⅱ的核心過(guò)程是
 
和
 
，人工配制的培養(yǎng)基中除了必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂外，還必須添加
 
．
（4）在植物組織培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量有明顯差異，其原因是
 
．由耐鹽水稻細(xì)胞培育成了耐鹽水稻植株，說(shuō)明植物細(xì)胞具有
 
．
（5）現(xiàn)有兩個(gè)二倍體水稻品種，其基因型分別為yyRr、Yyrr．科學(xué)家進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將花粉除去細(xì)胞壁后進(jìn)行原生質(zhì)體融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，培育出水稻植株．該過(guò)程中，一般用
 
作為化學(xué)誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)花粉
 
合．若原生質(zhì)體之間只考慮兩兩融合，培育的后代有
 
種基因型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表說(shuō)明兩種微生物各自的必要生長(zhǎng)因子和各自合成并釋放的物質(zhì)，如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起，它們之間的關(guān)系很可能是（　�。�
生物必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子合成并釋放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A、競(jìng)爭(zhēng)B、寄生
C、互利共生D、捕食

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同步練習(xí)冊(cè)答案