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13.科學(xué)家用含32P的磷酸鹽做標(biāo)記,浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)間的數(shù)據(jù),如圖所示.下列敘述正確的是( �。�
A.BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍B.CD階段完成有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配D.一個(gè)細(xì)胞周期CD+DE等于17.3

分析 細(xì)胞周期的概念是連續(xù)分裂的細(xì)胞一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止稱(chēng)為一個(gè)細(xì)胞周期,包括分裂間期和分裂期,分裂間期持續(xù)的時(shí)間比分裂期長(zhǎng),分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配.
根據(jù)題意和圖示分析可知:AB、CD、EF可表示分裂期,BC、DE可表示分裂間期.

解答 解:A、BC階段為分裂間期,此期間發(fā)生了DNA的復(fù)制,故結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍,A正確;
B、CD階段為分裂期,CD階段之前就完成了與DNA復(fù)制有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,B錯(cuò)誤;
C、DE階段為分裂間期,遺傳物質(zhì)的平均分配發(fā)生在分裂期,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)為先是分裂間期,后是分裂期,應(yīng)表示為BC+CD或DE+EF,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂的特點(diǎn)和細(xì)胞周期的概念,解答本題的關(guān)鍵是能用圖示表示細(xì)胞周期并正確區(qū)分分裂間期和分裂期.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.2015年6月,福建某一坡地因持續(xù)暴雨而發(fā)生坍塌,2016年的9月,有關(guān)官員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)該處出現(xiàn)了新的群落,下列相關(guān)敘述正確的是( �。�
A.這段時(shí)間該處發(fā)生的群落演替是初生演替
B.在發(fā)生坍塌后,該坡地最先出現(xiàn)的生物可能是地衣
C.在演替過(guò)程中灌木會(huì)逐漸取代全部草本植物
D.若有人類(lèi)活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在市場(chǎng)上有時(shí)可見(jiàn)到一半大一半小的歪西瓜.將這發(fā)育不均勻的西瓜按大小分成兩半.發(fā)現(xiàn)較大的一半西瓜中是黑籽,而發(fā)育較差的較小一半西瓜中有較多的白籽.產(chǎn)生歪瓜的原因是( �。�
A.西瓜較小的一側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光,造成西瓜較小的一半發(fā)育較差
B.西瓜較小的一側(cè)從葉片得到的營(yíng)養(yǎng)較少
C.由于瓜地中有較多的石頭,使西瓜長(zhǎng)得不圓
D.由于部分種子不發(fā)育,使西瓜較小的一側(cè)得到的生長(zhǎng)素較少而成歪瓜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的“刺激”可由哪些因素引起?如寒冷.
(2)圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”“激素Ⅲ”分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素.
(3)圖中的“(+)”和“(一)”分別表示促進(jìn)和抑制.
(4)在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).這種調(diào)節(jié)方式對(duì)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義.
(5)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( �。�
A.甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官,小桶內(nèi)的兩種彩球各代表兩種雌、雄配子
B.每次抓取彩球統(tǒng)計(jì)后必須放回各自原來(lái)的小桶重復(fù)進(jìn)行多次
C.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種彩球的數(shù)量必須相等,但甲乙兩桶內(nèi)彩球總數(shù)可不相等
D.實(shí)驗(yàn)中若連續(xù)幾次抓取的彩球組合相同,應(yīng)舍去不統(tǒng)計(jì)這幾次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.端粒存在于染色體的末端,由DNA序列及相關(guān)蛋白質(zhì)組成.下列有關(guān)端粒的說(shuō)法不正確的是(  )
A.僅存在于真核細(xì)胞中
B.含有C、H、O、N、P元素
C.癌細(xì)胞內(nèi)的端�?赡芫哂凶孕行迯�(fù)功能
D.端粒DNA序列隨細(xì)胞分裂而變長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是兩種因相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生替換而產(chǎn)生變異的過(guò)程示意圖,下列判斷錯(cuò)誤的是( �。�
A.甲圖沒(méi)有改變基因的種類(lèi)B.甲圖發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期
C.乙圖能改變基因的排列順序D.雜家育種的生物學(xué)原理是乙圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.現(xiàn)有兩個(gè)純合的小麥品種,抗病低產(chǎn)和感病高產(chǎn)品種,已知抗銹病(T)對(duì)感銹�。╰)為顯性,高產(chǎn)(D)對(duì)低產(chǎn)(d)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.小麥銹病由銹菌感染引起,一個(gè)植株上所結(jié)的全部種子種植在一起,長(zhǎng)成的植株稱(chēng)為一個(gè)株系.回答下列問(wèn)題:
(1)利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,可得到具有優(yōu)良性狀的新品種,其依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因自由組合.
(2)用這兩個(gè)純合品種雜交得到F1,F(xiàn)1自交得F2,通過(guò)銹菌感染實(shí)驗(yàn)淘汰感病植株,然后只收獲高產(chǎn)植株的種子.甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的采收和處理方案:
甲同學(xué):?jiǎn)沃瓴墒�,下一年單�?dú)種植得到若干個(gè)F3株系(單采單種),收獲無(wú)性狀分離的株系的種子.
乙同學(xué):混合采收,下一年混合種植得到一群F3植株(混采混種),淘汰感病和低產(chǎn)植株,混合采收剩余植株的種子.
①理論上,甲同學(xué)采收種子的株系占全部F3株系的19;乙同學(xué)采收的種子基因型有9種.
②甲同學(xué)的方法獲得的種子數(shù)量有限,難以滿(mǎn)足生產(chǎn)需求.按乙同學(xué)的思路,如果繼續(xù)提高種子中DDTT基因型的比例,就能獲得符合生產(chǎn)要求的新品種,那么正確的做法是:下一年再播種,淘汰感病和低產(chǎn)植株,采收種子做種,如此經(jīng)過(guò)幾代選擇,直到符合生產(chǎn)要求(連續(xù)自交,逐代淘汰不符合生產(chǎn)要求的類(lèi)型,直到滿(mǎn)足生產(chǎn)要求).
(3)如果將兩個(gè)抗旱基因成功整合到新品種的染色體上,要保證抗旱性狀穩(wěn)定遺傳,推測(cè)這個(gè)基因的位置應(yīng)位于一對(duì)同源染色體(的兩條染色體)上.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)既患白化�。╝)又患紅綠色盲(b)的男孩。此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是( )

A.AaXBY、AaXBXb B.AaXBY、aaXbXb

C.AAXbY、AAXBXb D.AaXBY、aaXBXb

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