A. | 腺嘌呤 | B. | 胸腺嘧啶 | C. | 胞嘧啶 | D. | 鳥嘌呤 |
分析 根據(jù)半保留復(fù)制的特點(diǎn),DNA分子經(jīng)過(guò)兩次復(fù)制后,突變鏈形成的兩個(gè)DNA分子中含有A-BU、A-T堿基對(duì),而另一條正常鏈形成的兩個(gè)DNA分子中含有G-C、G-C堿基對(duì),則替換部位的堿基實(shí)際情況應(yīng)為C(胞嘧啶)或G(鳥嘌呤).
解答 解:某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基變成了5-溴尿嘧啶(BU),進(jìn)行2次復(fù)制,得到4個(gè)子代DNA分子的堿基對(duì)為A-BU、A-T、G-C、G-C,說(shuō)明子一代DNA分子中堿基對(duì)為A-BU、G-C,親代DNA分子的堿基對(duì)為G(C)-BU,則替換部位的堿基實(shí)際情況應(yīng)為C(胞嘧啶)或G(鳥嘌呤).
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制和基因突變的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是植物細(xì)胞的邊界,也是該細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu) | |
B. | 組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子均是運(yùn)動(dòng)的 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流一定是在細(xì)胞膜的參與下完成的 | |
D. | 細(xì)胞膜上可附著與有氧呼吸、ATP水解有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都用于還原C3 | B. | 前者還原O2,后者還原C3 | ||
C. | 都用于還原O2 | D. | 前者還原C3,后者還原O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隨細(xì)菌解體而消失 | B. | 能在噬菌體外殼和DNA中發(fā)現(xiàn) | ||
C. | 只能在噬菌體DNA中發(fā)現(xiàn) | D. | 只能在噬菌體外殼中發(fā)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | a | B | c |
A | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA |
B | 原核生物 | 細(xì)菌 | 病毒 |
C | 有性生殖 | 有絲分裂 | 無(wú)絲分裂 |
D | 下丘腦 | 腦垂體 | 甲狀腺 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相對(duì)性狀是由等位基因控制的 | |
B. | 顯性性狀是由顯性基因控制的 | |
C. | 性狀分離是指雜種后代出現(xiàn)了不同的基因型 | |
D. | 測(cè)交可用來(lái)測(cè)定雜種的基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素和動(dòng)物激素一樣,都能對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 植物激素和動(dòng)物激素一樣,都是含量微少但作用明顯 | |
C. | 植物激素和動(dòng)物激素一樣,都是蛋白質(zhì)類的物質(zhì) | |
D. | 植物激素和動(dòng)物激素一樣,對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)往往是多種激素綜合作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | →內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體 | B. | →內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 | ||
C. | →高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜 | D. | →細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 |
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