A. | 甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落 | |
B. | 乙1的數(shù)量越多,流向乙2的能量就越少 | |
C. | 丙不一定是原核生物 | |
D. | 甲的含量增加將可能導(dǎo)致溫室效應(yīng) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出丁是無機(jī)環(huán)境、甲是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此丙為分解者;其余均為消費(fèi)者,即乙為消費(fèi)者.
解答 解:A、甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落,A錯誤;
B、乙1的能量越多,流向乙2的能量也就越多,B錯誤;
C、丙是分解者,但不一定是原核生物,如蚯蚓能分解腐爛變質(zhì)的物體,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,C正確;
D、無機(jī)環(huán)境中CO2含量增多可以導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”,而甲是生產(chǎn)者,所以甲的含量增加將減緩溫室效應(yīng),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各成分的名稱;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 基因的基本組成單位是核糖核苷酸 | |
C. | 基因與性狀之間全都具有一 一對應(yīng)關(guān)系 | |
D. | 組成基因的每個堿基都對應(yīng)控制一種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪是由一種單體構(gòu)成的生物大分子 | |
B. | 性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂肪 | |
C. | 脂肪是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì) | |
D. | 所有的細(xì)胞膜都含有磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫系統(tǒng)對病原體的免疫 | |
B. | 人體免疫系統(tǒng)對過敏原的免疫 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)過于敏感,對機(jī)體正常組織細(xì)胞的免疫反應(yīng) | |
D. | 由自身免疫功能不足引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若沒有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林 | |
B. | 甲地和乙地發(fā)生的演替速度和方向相同 | |
C. | 地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上 | |
D. | 甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 葡萄糖的無氧分解 | B. | 色盲基因的轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | 三碳化合物的還原 | D. | 消化酶的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂的間期和減數(shù)分裂前的間期,都進(jìn)行1次染色質(zhì)DNA的復(fù)制 | |
B. | 細(xì)胞周期的間期已經(jīng)形成了 1對中心體,在有絲分裂前期形成紡錘體 | |
C. | 染色體數(shù)為2n=24的性原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,減II中期染色體數(shù)和染色體DNA分子數(shù)分別為12和24 | |
D. | 若在間期DNA復(fù)制完成以后,發(fā)生了某染色質(zhì)的1個DNA分子發(fā)生片段缺失,則該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個子細(xì)胞均含有該異常DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)多樣性 | |
B. | 生物多樣性是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) | |
C. | 保護(hù)生物多樣性是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是禁止對野生生物資源的開發(fā)和利用 |
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