生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如圖:

(1)A的功能的多樣性是由A的
 
的多樣性決定的.寫出各字母代表的物質(zhì)的名稱A1
 
、
A3
 

(2)c的名稱為
 
,C1的名稱為
 

(3)B是主要的能源物質(zhì),則b
 

(4)A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的,形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:根據(jù)圖中A1-A5的功能,可推知:它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白、胰島素等,進(jìn)一步推知:A是蛋白質(zhì)、a是氨基酸;根據(jù)C1-C2的分布特征,可推知:C1是DNA、C2是RNA,進(jìn)一步可推知,C是核酸,c是核苷酸.b是葡萄糖,B是多糖.
解答: 解:(1)A的組成元素是C H O N,A是蛋白質(zhì),結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性,具有催化作用的蛋白質(zhì)是酶,運(yùn)輸氧氣的是血紅蛋白.
(2)C的組成元素是C H O N P,C是核酸,核酸的基本單位是核苷酸,由于C1是多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),所以它是DNA,也就是脫氧核糖核酸.
(3)糖類是主要的能源物質(zhì),由C、H、O組成.B為淀粉或糖原,b是基本單位葡萄糖.
(4)氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì),形成的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-
故答案為:
(1)結(jié)構(gòu)  酶  血紅蛋白
(2)核苷酸   脫氧核糖核酸
(3)葡萄糖
(4)脫水縮合-CO-NH-
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了細(xì)胞化學(xué)元素和化合物等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)部,機(jī)體可對(duì)該病菌產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有( 。
A、漿細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被效應(yīng)T細(xì)胞消滅
B、漿細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被抗體消滅
C、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被漿細(xì)胞消滅
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被抗體消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,作出該判斷的主要依據(jù)是
 

(2)將圖中三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是
 

(3)如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸,則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是:②→
 
(填標(biāo)號(hào)).該物質(zhì)合成所需的能量主要由[]
 
提供.
(4)若丙圖中①表示某種細(xì)胞器,則乙圖中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是
 

(5)若用健那綠作為染色劑,可以對(duì)
 
進(jìn)行染色,使之呈現(xiàn)
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管培養(yǎng)液無菌水酵母菌母液溫度
A10mL0.1mL28℃
B10mL0.1mL5℃
C10mL0.1mL28℃
(1)定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出A、B組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖如上.
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

②該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線,請(qǐng)你根據(jù)自己的推測(cè)在圖中畫出該曲線.
 

(2)對(duì)一支試管的培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量可以采用
 
的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).利用
 
在顯微鏡下對(duì)酵母菌進(jìn)行直接計(jì)數(shù),以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌中DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)一分子的脫氧核糖核苷酸可降解成一分子的[1]磷酸、一分子的[2]
 
、一分子的[3]
 

(2)如果3為C,那么1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)的中文名稱為
 

(3)RNA中特有的堿基為
 
(可用字母表示)含有的五碳糖為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn),回答問題:
(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,由于染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,
 
使DNA呈
 
色,
 
使RNA呈
 
色.鹽酸能夠改變
 
的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(2)鑒定花生子葉存在脂肪,常用的試劑是
 
,被染成
 
色.
(3)在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,必須先加雙縮脲試劑A(
 
溶液),再加雙縮脲試劑B(
 
溶液),這樣實(shí)驗(yàn)才能成功.蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生
 
反應(yīng).做鑒定糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以做
 
之用,這樣會(huì)增強(qiáng)說服力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥幼苗基因突變導(dǎo)致葉綠體不能合成,從而形成白化苗.現(xiàn)有一小麥綠色幼苗種群,經(jīng)檢測(cè)全為雜合子,讓其自由傳粉,統(tǒng)計(jì)后代綠色幼苗和白化苗的比例.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該基因突變屬于隱性突變
B、后代中白化基因頻率會(huì)降低
C、小麥白化苗的產(chǎn)生說明形成了新物種
D、雜合子自由傳粉兩代,后代中綠色幼苗與白化苗的比為8:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,下列說法正確的是( 。
A、在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
C、每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞
D、人的精子中有23條染色體,那么人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中分別有染色體46、46、23條,染色單體0、46、23條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、藍(lán)藻和豌豆細(xì)胞中都含有核糖體
B、藍(lán)藻和豌豆細(xì)胞都含葉綠體,所以都能進(jìn)行光合作用
C、最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包被的典型的細(xì)胞核
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜

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