A. | 不同濃度的生長素對(duì)同一器官的作用效應(yīng)可能相同 | |
B. | 頂芽合成的生長素通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 | |
C. | 草莓果實(shí)的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān) | |
D. | 生長素類似物不屬于植物激素 |
分析 生長素類具有促進(jìn)植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;(3)防止落花落果.
解答 解:A、生長素對(duì)植物的生長具有最適濃度,在最適濃度的兩側(cè)可能存在兩種不同濃度對(duì)同一器官的作用相同,A正確;
B、頂芽合成的生長素可以運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽,甚至?xí)斐蓚?cè)芽生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長,可見頂芽合成的生長素可以逆濃度梯度運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽,即通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽,B正確;
C、草莓果實(shí)的自然生長過程,生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,成熟與乙烯有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、生長素類似物是人工合成的,具有生長素效應(yīng)的物質(zhì),不是植物體產(chǎn)生的,不是植物激素,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 考查植物激素的知識(shí),主要涉及生長素的作用特點(diǎn)、運(yùn)輸特點(diǎn),赤霉素的作用及植物激素的合成等知識(shí)點(diǎn),意在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 材料的選擇與培養(yǎng)基的組成 | |
B. | 就同一種植物來說,所選植株的生理狀況 | |
C. | 接種密度 | |
D. | 材料的低溫處理效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼甲、乙兩條肽鏈 | |
B. | B蛋白質(zhì)完全水解需要277個(gè)水分子 | |
C. | 蛋白質(zhì)的功能取決于氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序,與肽鏈的空間結(jié)構(gòu)無關(guān) | |
D. | 核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 外源基因插人宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的 | |
B. | 被轉(zhuǎn)移的基因是功能已知的基因,人們對(duì)它們研究得已經(jīng)相當(dāng)透徹,絕對(duì)不會(huì)引起安全性問題[來 | |
C. | 在“轉(zhuǎn)基因”的過程中,必然用到工具酶 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)成果,進(jìn)人人類的生產(chǎn)和生活,特別是在醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上發(fā)揮了極大的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期細(xì)胞經(jīng)過了細(xì)胞分裂,是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的 | |
B. | 原腸胚細(xì)胞屬于全能細(xì)胞 | |
C. | 原腸腔先于囊胚腔出現(xiàn) | |
D. | 桑椹胚開始進(jìn)行孵化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在無菌條件下切取具細(xì)胞核的組織 | |
B. | 用酶解法去掉細(xì)胞壁 | |
C. | 在培養(yǎng)基中加入一定量的營養(yǎng)物質(zhì)和激素 | |
D. | 適合的光照和溫度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在“探究生長素類似物 NAA 促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了右圖所示結(jié)果,下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)正確的是
A.若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
B.NAA促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長短成正比
C.促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c
D.不同濃度的NAA處理迎春花插條的時(shí)間應(yīng)該不同
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