【題目】下組圖所示為研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，其相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置b和c對(duì)照

B. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和a對(duì)照

C. 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置d和e對(duì)照

D. 上述實(shí)驗(yàn)中，直立生長(zhǎng)的是a、d、f

【答案】D

【解析】

圖a光照均勻，生長(zhǎng)素均勻分布，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；b無(wú)胚芽鞘尖端，不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，植株不生長(zhǎng)也不彎曲；c尖端能感受刺激和產(chǎn)生生長(zhǎng)素，在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)；d胚芽鞘尖端不能感受光刺激，則胚芽鞘直立生長(zhǎng)；e胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素，在單側(cè)光照下彎向光源生長(zhǎng)；f無(wú)胚芽鞘尖端，不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，植株不生長(zhǎng)也不彎曲。

A. 植物向光性生長(zhǎng)的內(nèi)因是生長(zhǎng)素的分布不均勻，因此生長(zhǎng)素的有無(wú)為實(shí)驗(yàn)的自變量，其它設(shè)置均相同，因此選擇b和c對(duì)照，A正確；

B. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置的對(duì)照是有無(wú)單側(cè)光，即a和c對(duì)照，B正確；

C. 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置對(duì)胚芽鞘尖端的不同處理進(jìn)行對(duì)照，即d和e對(duì)照，C正確；

D. 據(jù)分析可知，上述實(shí)驗(yàn)中，直立生長(zhǎng)的是a、d，而f沒(méi)有胚芽鞘尖端，植株不生長(zhǎng)也不彎曲，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病是由艾滋病病毒HIV感染引起的，下列關(guān)于HIV的敘述正確的是（ ）
A.HIV是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng)
B.HIV的生存、繁殖離不開(kāi)活細(xì)胞
C.HIV在生命系統(tǒng)中處于基本層次
D.HIV可侵入生物體的每個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

B. 血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)

C. 組織液既可以滲回血漿，也可以滲入淋巴

D. 內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雜交子代在生長(zhǎng)、成活、繁殖能力等方面優(yōu)于雙親的現(xiàn)象稱(chēng)為雜種優(yōu)勢(shì)。研究者以?xún)尚曰ㄖ参镆淮蠖篂椴牧线M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究其雜種優(yōu)勢(shì)的分子機(jī)理。

（1）以甲、乙兩品系作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)獲得F1，分別測(cè)定親代和F1代莖粗、一株粒重、脂肪、蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下表1。

表1：親代及F1代相關(guān)數(shù)據(jù)

指標(biāo)

品系

甲

乙

甲♂×乙♀

F1

甲♀×乙♂

F1

莖粗（mm）

7.9

7.4

12.5

13.5

一株粒重（g）

19.1

13.4

50.2

58.4

脂肪（%）

19.4

21.9

20.6

20.8

蛋白質(zhì)（%）

36.5

34.5

36.8

37.0

結(jié)果表明，雜交子代F1在___________等方面表現(xiàn)出了雜種優(yōu)勢(shì)。相同兩種品系的大豆正反交所得子代相關(guān)性狀不一致，推測(cè)可能與___________中的遺傳物質(zhì)調(diào)控有關(guān)。

（2）進(jìn)一步研究大豆雜種優(yōu)勢(shì)的分子機(jī)理，發(fā)現(xiàn)在大豆基因組DNA上存在著很多的 5′-CCGG-3′位點(diǎn)，其中的胞嘧啶在DNA甲基轉(zhuǎn)移酶的催化下發(fā)生甲基化后轉(zhuǎn)變成5-甲基胞嘧啶。細(xì)胞中存在兩種甲基化模式，如下圖所示。

大豆某些基因啟動(dòng)子上存在的5′-CCGG-3′位點(diǎn)被甲基化，會(huì)引起基因與___________酶相互作用方式的改變，通過(guò)影響轉(zhuǎn)錄過(guò)程而影響生物的___________（填“基因型”或“性狀”），去甲基化則誘導(dǎo)了基因的重新活化。

（3）基因甲基化模式可采用限制酶切割和電泳技術(shù)檢測(cè)。限制酶HpaⅡ和MspⅠ作用特性如下表2。

表2: HpaⅡ和MspⅠ的作用特性

5′-CCGG-3′甲基化糢式

HpaⅡ

MspⅠ

未甲基化

+

+

半甲基化

+

-

全甲基化

-

+

備注：（“+”能切割 “-”不能切割）

①相同序列的DNA同一位點(diǎn)經(jīng)過(guò)HpaⅡ和MspⅠ兩種酶的識(shí)別切割，切割出的片段___________（填“相同”或“不同”或“不一定相同”）。通過(guò)比較兩種酶對(duì)DNA的切割結(jié)果進(jìn)而可以初步判斷______________。

②用兩種酶分別對(duì)甲、乙兩親本及F1代基因組DNA進(jìn)行酶切，設(shè)計(jì)特定的___________，利用PCR技術(shù)對(duì)酶切產(chǎn)物進(jìn)行擴(kuò)增，分析擴(kuò)增產(chǎn)物特異性條帶，統(tǒng)計(jì)5′-CCGG-3′位點(diǎn)的甲基化情況，結(jié)果如下表3。

表3:親代及F1代5′-CCGG-3′位點(diǎn)的甲基化統(tǒng)計(jì)結(jié)果

品系

總甲基化位點(diǎn)數(shù)（%）

半甲基化位點(diǎn)數(shù)（%）

全甲基化位點(diǎn)數(shù)（%）

甲

769（56.92%）

330（24.43%）

439（32.49%）

乙

722（58.89%）

281（22.92%）

441（35.97%）

甲♂×乙♀

F1

603（48.86%）

255（20.66%）

348（28.20%）

甲♀×乙♂

F1

611（48.23%）

264（20.84%）

347（27.39%）

表3中所列數(shù)據(jù)說(shuō)明正反交的雜種F1代均出現(xiàn)了___________的現(xiàn)象，從而使相關(guān)基因的活性________，使F1出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組用5種植物材料進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。在相同的放大倍數(shù)下，記錄視野中的細(xì)胞數(shù)目，然后滴加蔗糖溶液，記錄從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分離”的平均時(shí)間，繪制成下圖。下列說(shuō)法正確的是

A. 據(jù)圖分析可知，5種植物材料中山茶細(xì)胞最小

B. 該實(shí)驗(yàn)在觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C. 若在發(fā)生質(zhì)壁分離后滴加清水，則5種材料復(fù)原時(shí)間都不同

D. 5種材料中，紅花繼木發(fā)生質(zhì)壁分離的速度最快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液、葡萄糖液和蒸餾水,45 ℃水浴保溫5 min,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并水浴加熱2 min,搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是(　　)

A. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

B. 甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

C. 甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色

D. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究RNA在蛋白質(zhì)合成中的作用，科學(xué)家拉斯特用變形蟲(chóng)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)繼續(xù)拉斯特的實(shí)驗(yàn)，用同位素標(biāo)記法證明RNA在蛋白質(zhì)合成中起著信使的作用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

在適當(dāng)時(shí)期將細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分離：

①取A組變形蟲(chóng)的細(xì)胞核移植到_______________，得到重組變形蟲(chóng)（甲組），在無(wú)標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察____________________________________________________________。

②取B組變形蟲(chóng)的細(xì)胞核移植到________________________________________________，得到重組變變形蟲(chóng)（乙組），在無(wú)標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察________________________。

從上述實(shí)驗(yàn)可以觀察到的實(shí)驗(yàn)觀象是________________________________________________。

③繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，向A、B兩組變形蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)分別加入RNA酶后，細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成均停止；若再加入從其他生物如酵母菌中提取的____________________________________（填“RNA”或“RNA酶”），則蛋白質(zhì)合成有一定程度地恢復(fù)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是一種單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，以此為基本單位可以構(gòu)成（）

A.核酸B.脂肪C.糖類(lèi)D.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧的情況下進(jìn)行無(wú)氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了等量的CO2，那么它分別在有氧和無(wú)氧情況下所消耗的葡萄糖之比為

A.1：2B.1：3C.3：1D.2：1

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同步練習(xí)冊(cè)答案