B、功能決定壽命的長短 |
C、細胞核和細胞質相互依存 |
D、核遺傳決定細胞壽命 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由③到④過程一定發(fā)生了非同源染色體上非等位基因的自由組合 | ||
B、⑤×⑥的育種過程中,依據(jù)的主要原理是染色體變異 | ||
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑧中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
| ||
D、由③到⑧過程可能發(fā)生突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶是活細胞產生的一類特殊的有機物,大多數(shù)為蛋白質,少數(shù)為RNA |
B、一旦離開活細胞,酶就失去催化能力 |
C、淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖 |
D、酶的催化效率很高,但受溫度和酸堿度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP分子中所有化學鍵都儲存著大量能量,所以被稱為高能磷酸化合物 |
B、三磷酸腺苷可簡寫為A~P~P-P |
C、ATP中大量的能量儲存在腺苷和磷酸基團中 |
D、ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體的體細胞中都含一個染色體組 |
B、單倍體生物可由卵細胞發(fā)育而來 |
C、單倍體玉米植株弱小且種子粒小數(shù)少 |
D、單倍體生物都是高度不育的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種蜣螂專以大象糞便為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% |
B、當一只狼捕食一只兔子并同化為自身的有機物時,能量傳遞效率為10%-20% |
C、生產者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 |
D、增加生物種類,可以提高能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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