A. | 高濃度生長素抑制生長 | B. | 頂芽易得到充足光照 | ||
C. | 低濃度生長素促進(jìn)生長 | D. | 赤霉素促進(jìn)頂芽發(fā)育 |
分析 生長素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長,但對莖、芽、根生長的促進(jìn)作用因濃度而異,即生長素具有雙重性.能夠體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例主要有頂端優(yōu)勢和根的向地性生長.
解答 解:頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側(cè)芽部位,使得頂芽生長素濃度基本是最適生長素濃度,而側(cè)芽部位的生長素能夠遠(yuǎn)高于最適生長素濃度而必須出抑制生長,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
故選:AC.
點評 本題結(jié)合頂端優(yōu)勢的實例主要考查生長素的生理作用的兩重性,意在強(qiáng)化學(xué)生對生長素的生理作用兩重性的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,結(jié)構(gòu)③主要是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間” | |
C. | 動物細(xì)胞中存在結(jié)構(gòu)②,它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) | |
D. | 此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期的細(xì)胞 | B. | 有絲分裂末期的細(xì)胞 | ||
C. | 初級精母細(xì)胞 | D. | 次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位 | |
B. | 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都儲存在細(xì)胞核中 | |
C. | 細(xì)胞增殖的主要方式是細(xì)胞分裂 | |
D. | 細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生具有不同遺傳物質(zhì)的多種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖1可知,IAA的運輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運輸 | |
B. | IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合,促進(jìn)IAA輸出 | |
C. | 雖然IAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,但均消耗ATP | |
D. | TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高,有助于IAA的輸出 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作,錯誤的是
A.應(yīng)在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)
B.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次
C.為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)
D.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理
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