11．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若某病毒的遺傳物質(zhì)中A：G：C：U=1：2：3：4，則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA分子中A：G：C：T也是1：2：3：4
B．已知1個(gè)DNA分子有36000個(gè)堿基，則由該DNA分子控制合成的一條多肽鏈中，最多含有6000種氨基酸
C．已知一個(gè)蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈組成，含肽鍵共有198個(gè)，翻譯成這個(gè)蛋白質(zhì)分子的mRNA中有A和G共200個(gè)，則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的DNA分子中，最少應(yīng)含有A和G共400個(gè)
D．某mRNA的堿基中，尿嘧啶占20%，腺嘌呤占10%，則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的DNA分子中胞嘧啶占全部堿基的20%

分析 1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．
2、遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程中：DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．

解答 解：A、若某病毒的遺傳物質(zhì)中A：G：C：U=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA分子中A：G：C：T應(yīng)該是4：3：2：1，A錯(cuò)誤；
B、已知1個(gè)DNA分子有36000個(gè)堿基，則由該DNA分子控制合成的一條多肽鏈中，最多含有6000個(gè)氨基酸，但最多只有20種，B錯(cuò)誤；
C、已知一個(gè)蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈組成，含肽鍵共有198個(gè)，則該蛋白質(zhì)分子中含有氨基酸數(shù)目為198+2=200個(gè)，則控制該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含有堿基200×6=-1200個(gè)，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，非互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和占?jí)A基總數(shù)的一半，因此A和G共600個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、某mRNA的堿基中，尿嘧啶占20%，腺嘌呤占10%，即U+A=30%，則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的DNA分子中A+T也占30%，C+G占70%，因此胞嘧啶占全部堿基的35%，D錯(cuò)誤．
故選：ABCD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其應(yīng)用；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1表示滲透作用裝置，一段時(shí)間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在30%蔗糖溶液后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開(kāi)始時(shí)Ma＞MA，滲透平衡時(shí)MA小于Ma（填大于、等于、小于），圖1中的半透膜模擬的是圖2細(xì)胞中的原生質(zhì)層，由①②③（填數(shù)字）組成，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)，有選擇性而半透膜不能．
（2）圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達(dá)到平衡時(shí)MB等于Mb（填“大于”、“等于”、“小于”）．
（3）若圖2為實(shí)驗(yàn)中加清水后觀察到的，此時(shí)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱．
（4）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）A曲線呈“J”型，表示種群在無(wú)環(huán)境阻力下的增長(zhǎng)（理想條件）環(huán)境中的增長(zhǎng)．
（2）B曲線呈“S”型，表示種群在有環(huán)境阻力下的增長(zhǎng)（實(shí)際條件）環(huán)境中的增長(zhǎng)，陰影部分表示由于環(huán)境阻力，導(dǎo)致種群個(gè)體數(shù)實(shí)際增長(zhǎng)與理論值的差異．用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋，這是生存斗爭(zhēng)的結(jié)果．
（3）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線A符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)．
（4）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在$\frac{K}{2}$后進(jìn)行，原因是$\frac{K}{2}$點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是纖維素（或纖維素和果膠）；在細(xì)胞分裂末期，新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]高爾基體有關(guān)．
（2）當(dāng)甲細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水，與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]液泡．
（3）K+在進(jìn)入乙細(xì)胞時(shí)，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[6]線粒體（填序號(hào)和名稱）提供的能量．
（4）在丙圖中：不含同源染色體的是D（填字母），[⑩]染色體上有2個(gè)DNA分子．屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖象的是AE，細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與乙圖中[3]中心體（填序號(hào)和名稱）密切相關(guān)．
（5）由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，乙細(xì)胞變成癌細(xì)胞，往往容易分散和轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．自毀容貌綜合癥（Lesch-Nyhan綜合癥）是一種嚴(yán)重的遺傳病，患者由于體內(nèi)缺乏次黃嘌呤-鳥(niǎo)嘌呤磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶導(dǎo)致尿酸代謝異常，進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常．患者通常1歲左右發(fā)病，20歲以前死亡．發(fā)病時(shí)患者不能控制自己的行為，不自覺(jué)的進(jìn)行自殘行為和產(chǎn)生攻擊意識(shí)．如圖是一個(gè)有該病患者的家族的遺傳系譜圖，已知II-1無(wú)該病的致病基因．下列敘述不正確的是（　　）
A．此病由X染色體上隱性基因控制
B．Ⅰ-2、Ⅱ-2和Ⅱ-4都是攜帶者
C．Ⅲ-1是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$
D．表現(xiàn)正常的男性也可能攜帶該病的致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲、圖乙表示某真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的兩個(gè)步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填編號(hào)，橫線上填文字）：

（1）圖甲進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，所需要的原料是（4種游離的）核糖核苷酸，該過(guò)程所需的酶是RNA聚合酶．圖乙所示過(guò)程稱為翻譯，完成此過(guò)程的細(xì)胞器是[][⑧]核糖體．
（2）圖乙中⑥的名稱是tRNA，若其上的三個(gè)堿基為UGU，則在⑦上與之對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿基序列是ACA．
（3）已知某基因片段堿基排列如圖．

由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG）．則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的_②號(hào)_鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中①或②表示）．若該基因片段指導(dǎo)合成的多肽的氨基酸排列順序變成了“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”．則該基因片段模板鏈上的一個(gè)堿基發(fā)生的變化是：T→C．
（4）2009年諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎(jiǎng)授予三位美國(guó)科學(xué)家，以表彰他們“發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶對(duì)染色體保護(hù)機(jī)制的貢獻(xiàn)”．端粒是染色體末端的DNA序列，在正常人體細(xì)胞中，端�？呻S著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加而逐漸縮短，從而導(dǎo)致細(xì)胞衰老和凋亡，而端粒酶能延長(zhǎng)縮短的端粒．但在人體正常細(xì)胞中，端粒酶的活性被抑制．
①根據(jù)以上材料可知，癌細(xì)胞不會(huì)衰老和凋亡的直接原因可能是癌細(xì)胞內(nèi)端粒酶被激活．
②已知端粒酶是一種含有RNA分子的酶，圖丙為端粒酶的作用機(jī)制示意圖，根據(jù)圖示可知，端粒酶修復(fù)端粒的過(guò)程是典型的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．原料X是4種游離的脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為脊髓反射弧模式圖，請(qǐng)回答：

（1）M代表反射弧的效應(yīng)器．
（2）興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是通過(guò)電信號(hào)，在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)．
（3）靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)纖維膜電位分布是膜內(nèi)為負(fù)電位，膜外為正電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．已知某種植物能利用體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過(guò)一系列代謝過(guò)程逐步合成藍(lán)色中間產(chǎn)物和紫色色素，此過(guò)程由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制（如圖），花色由細(xì)胞中色素種類呈現(xiàn)．
現(xiàn)用純種藍(lán)花和純種白花植株雜交，F(xiàn)1全為紫花．F1自交產(chǎn)后的F2有三種表現(xiàn)型；紫花、藍(lán)花和白花，其比例為9：3：4．請(qǐng)回答：
（1）上述藍(lán)色中間產(chǎn)物和紫色素的合成途徑說(shuō)明，基因可通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明兩對(duì)等位基因A、a與B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律．
（3）親本中藍(lán)花植株與白花植株的基因型分別是BBdd、bbDD，F(xiàn)2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{9}$．
（4）選擇F2中的藍(lán)花植株自由交配，F(xiàn)3植株的花色及比例為藍(lán)色：白色=8：1．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示培育轉(zhuǎn)基因抗植物病毒番茄的過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．過(guò)程A需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與

B．過(guò)程B通常需要用CaCl2處理，以提高番茄細(xì)胞壁的通透性

C．過(guò)程C需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

D．抗植物病毒基因一旦整合到番茄細(xì)胞的染色體上，就能正常表達(dá)

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