3．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體內(nèi)的氧氣濃度一般比細(xì)胞溶膠中的高
B．在高濃度溶液中白色花瓣細(xì)胞也會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
C．核被膜的外層常與光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
D．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的中心體在前期一分為二

分析 1、線粒體是細(xì)胞需氧呼吸的主要場(chǎng)所．
2、質(zhì)壁分離利用了滲透作用原理，滲透作用的發(fā)生需要兩個(gè)條件：①半透膜，成熟的植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；②濃度差，細(xì)胞液與外界溶液之間所產(chǎn)生的濃度差．
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)較大的細(xì)胞器，內(nèi)連核膜，外連細(xì)胞膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜系統(tǒng)的中心．
4、中心體常見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中．

解答 解：A、氧氣是以自由擴(kuò)散的方式出入生物膜的，線粒體是消耗氧氣的場(chǎng)所，其內(nèi)的氧氣濃度一般比細(xì)胞溶膠中的低，A錯(cuò)誤；
B、白色花瓣細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，在較高濃度溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確；
C、核被膜的外層常與粗內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連，C錯(cuò)誤；
D、中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中沒(méi)有中心體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、明確質(zhì)壁分離的條件是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響曲線，看圖回答下列問(wèn)題：

（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是 ，生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)處效應(yīng)是 。

（2）曲線AB段表示: 。

（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。

（4）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．

紅掌是半陰生高等植物，圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解；圖2表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是____________、____________光反應(yīng)中產(chǎn)生的02擴(kuò)散到鄰近的線粒體中且被利用至少要經(jīng)過(guò)____________層生物膜。

（2）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會(huì)增加，葉片對(duì)____________光和____________光的吸收能力顯著增強(qiáng)。

（3）圖2中M點(diǎn)時(shí),對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2量__________（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。

（4）c〜d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是__________（填“增加”或“減少”） , e〜f對(duì)應(yīng)時(shí)段，凈光合速率下降的直接原因是__________（填“溫度”“光照”或“CO2”）。

（5）6: 30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周?chē)腃O2濃度，光合速率的變化情況是____________（填“基本不變”“增大”或“下降”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子．
（2）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活性．
（4）在①～④中，代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖洽埽?br />（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)①代表的運(yùn)輸方式．
（6）物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過(guò)比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需要時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義．流程如下：

（1）過(guò)程①采用的是細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)，過(guò)程②采用的是胚胎工程中的（早期）胚胎培養(yǎng)技術(shù)．卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外，還可以從處死的雌鼠卵巢中獲�。畧D中的卵母細(xì)胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期．
（2）如果克隆過(guò)程中需進(jìn)行基因改造，在構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組載體）時(shí)必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶．基因表達(dá)載體上除目的基因外，還需有標(biāo)記基因，以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞．
（3）胚胎干細(xì)胞可以來(lái)自于囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官．若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體B（填“A”或“B”），則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（4）下表是胚胎干細(xì)胞中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．
細(xì)胞器蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）核酸（%）
甲6728微量
乙59400
丙39059
表中丙是核糖體，表中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有甲和乙，各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同
（5）現(xiàn)有-長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)（by）的DNA分子，用限酶EcoRI酶切后得到的DNA分子仍是1000by，說(shuō)明此DNA分子為環(huán)狀 （填“線性”或“環(huán)狀”），用Kpn I單獨(dú)酶切得到400by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子，用EcoR I、Kpn I同時(shí)酶切后得到 200by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子．請(qǐng)繪出該DNA分子的酶切圖譜的示意圖 （請(qǐng)?jiān)谙驴騼?nèi)畫(huà)圖，并標(biāo)明限制酶的類(lèi)型、酶切位點(diǎn)和堿基長(zhǎng)度）．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖是一個(gè)基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的一個(gè)，對(duì)該過(guò)程的推測(cè)錯(cuò)誤的是（　　）
A．減數(shù)第一次分裂間期可能發(fā)生了基因突變
B．減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)正常分裂
C．減數(shù)第一次分裂時(shí)可能發(fā)生了交叉互換
D．圖中細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞即可參與受精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)家利用番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）獲得a、b所選用的酶為纖維素酶和果膠酶，c和d的名稱(chēng)依次是原生質(zhì)體、雜種細(xì)胞．
（2）圖示技術(shù)名稱(chēng)是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)；由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（3）過(guò)程②稱(chēng)為原生質(zhì)體融合，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是PEG（聚乙二醇），③過(guò)程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁．
（4）過(guò)程④是脫分化，⑤過(guò)程增殖的方式為有絲分裂，誘導(dǎo)f中植株生根過(guò)程中培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值較④過(guò)程高（高/低）；最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株．則“番茄-馬鈴薯”植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于單倍體植株．
（5）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下哪些條件（　�。�
①無(wú)毒的環(huán)境         ②無(wú)菌的環(huán)境          ③合成培養(yǎng)基需加血清、血漿
④溫度與動(dòng)物體溫相近  ⑤需要O2，也需要CO2    ⑥CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH到6.0-7.0．
A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③④⑥D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．利用下列細(xì)胞工程技術(shù)培養(yǎng)出的新個(gè)體中只有一個(gè)親本遺傳性狀的是（　�。�
①細(xì)胞培養(yǎng)  ②細(xì)胞融合  ③動(dòng)物胚胎移植  ④克隆技術(shù)．
A．①②B．②③C．①D．②④

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