細胞分化過程的實質(zhì)是（　�。�
A、DNA的復(fù)制并平均分配
B、產(chǎn)生控制新性狀的基因
C、細胞器的種類和數(shù)量發(fā)生變化
D、不同細胞中基因的選擇性表達
考點：細胞的分化
專題：
分析：1、細胞分化：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
2、細胞分化的原因：細胞內(nèi)基因選擇性表達的結(jié)果，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有改變．
解答： 解：A、細胞分裂的實質(zhì)是DNA的復(fù)制并平均分配，A錯誤；
B、基因突變能產(chǎn)生控制新性狀的基因，B錯誤；
C、細胞分化的結(jié)果使得細胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變，C錯誤；
D、細胞分化使細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，但遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，D正確．
故選：D．
點評：本題考查細胞分化的實質(zhì)，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A、纖維素B、脂肪
C、磷脂D、膽固醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

突變和基因重組是生物進化的原材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也能利用這一原理來改變生物的遺傳性狀，培養(yǎng)出符合人類要求的生物新品種．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)能打破種間生殖隔離障礙，實現(xiàn)種間基因重組并產(chǎn)生定向變異
B、植物體細胞雜交表明不經(jīng)過地理隔離也能形成新物種
C、現(xiàn)代生物技術(shù)能改變許多生物使之更適合人的需要但對生物自身進化發(fā)展不一定有利
D、太空育種提高了突變頻率，產(chǎn)生的新類型總是對人類有益的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖的說法正確的是（　�。�
A、此細胞有四分體4個
B、此細胞有1個染色體組
C、此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞染色體組合為 12、34或 13、24
D、此細胞核中含染色體4條，染色單體8條，DNA分子8個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為小魏用吡羅紅甲基綠對口腔上皮細胞染色后，在顯微鏡下觀察的結(jié)果及其分析，正確的是（　�。�
選項現(xiàn)象原因分析
A紅色彌散區(qū)DNA散布于整個細胞
B綠色彌散區(qū)RNA散布于整個細胞
C紅色圓斑RNA存在于細胞核
D綠色圓斑DNA存在于細胞核
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中不屬于基因通過指導(dǎo)酶的合成對性狀進行控制的一項是（　　）
A、人類的白化病
B、人類鐮刀型細胞貧血癥
C、人類的苯丙酮尿癥
D、豌豆的圓粒和皺粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、有高爾基體的細胞一定具有分泌功能
B、葡萄糖進入細胞，一定消耗ATP
C、細胞中沒有葉綠體的生物一定不能進行光合作用
D、有染色體的細胞一定是真核細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

利用質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象可以進行某些生理現(xiàn)象的觀察和測量．下列屬于這類運用的有（　�。�
①細胞壁和原生質(zhì)層伸縮性比較         
②判斷細胞的死活
③估測某細胞的細胞液濃度  
④解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施用化肥過多引起“燒苗“的原因．
A、一項B、二項C、三項D、四項

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2010年“六?五”世界環(huán)境日的中國主題是“低碳減排?綠色生活”．下列選項中，符合這一主題的是（　　）
A、多步行、少開車
B、經(jīng)常使用一次性筷子
C、多吃肉、少吃素
D、盡量多用空調(diào)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案