圖Ⅰ為盛夏的某一晴天一晝夜中某作物對(duì)CO2的吸收和釋放的示意圖,圖Ⅱ?yàn)榧住⒁覂煞N植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖Ⅰ中該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段,一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn);在A點(diǎn)該植物細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
;DE段和FG段CO2吸收量均下降,原因分別是
 

(2)圖Ⅰ中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)有
 
(填字母)點(diǎn),如果白天光照一直維持在該強(qiáng)度,該植物能不能生長(zhǎng)?
 
(填能或不能),原因是
 

(3)圖Ⅱ甲、乙兩種植物在光照強(qiáng)度較低時(shí)
 
更具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì);當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到E點(diǎn)后,限制甲植物光合作用的主要環(huán)境因素有
 
;如果在圖中F點(diǎn)突然停止CO2供應(yīng),甲、乙植物細(xì)胞短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量變化是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系及相關(guān)知識(shí).
1、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.
3、在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用.
解答: 解:(1)根據(jù)圖Ⅰ所示,該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的BH段.A點(diǎn)該植物細(xì)胞中只能進(jìn)行呼吸作用,因此能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體.DE段光照過(guò)強(qiáng),氣孔部分關(guān)閉,CO2進(jìn)入細(xì)胞量減少,而FG段光照減弱.因此DE段和FG段CO2吸收量均下降.
(2)凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.圖Ⅰ中凈光合速率為0的點(diǎn),即光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為C、G.由于白天光合速率等于呼吸速率,夜晚只有呼吸作用,沒(méi)有光合作用,全天有機(jī)物的合成小于分解.因此如果白天光照一直維持在該強(qiáng)度(凈光合速率為0),則該植物不能生長(zhǎng).    
(3)根據(jù)圖Ⅱ分析可知,乙的光飽和點(diǎn)及光補(bǔ)償點(diǎn)都比甲低,因此甲、乙兩種植物在光照強(qiáng)度較低時(shí)乙更具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì).E點(diǎn)的光照強(qiáng)度為甲植物的光飽和點(diǎn).因此當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到E點(diǎn)后,限制甲植物光合作用的主要環(huán)境因素有CO2濃度、溫度.如果在圖中F點(diǎn)突然停止CO2供應(yīng),暗反應(yīng)階段二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物的量減少.因此甲、乙植物細(xì)胞短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量變化是下降(減少).
故答案為:
(1)BH            線粒體          前者是光照過(guò)強(qiáng),氣孔部分關(guān)閉,CO2進(jìn)入細(xì)胞量減少,后者是光照減弱
(2)C、G           不能           白天光合速率等于呼吸速率,夜晚只有呼吸作用,沒(méi)有光合作用,全天有機(jī)物的合成小于分解
(3)乙         CO2濃度、溫度          下降(減少)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.影響光合作用的因素主要有:光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大熊貓常被作為友好使者運(yùn)送到國(guó)外,其在被運(yùn)輸過(guò)程中,甲狀腺激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力.如圖為甲狀腺素的調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、圖中緊張等刺激引起促甲狀腺激素釋放激素的分泌屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、M促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素只作用于下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞等特定的靶細(xì)胞
D、大熊貓?jiān)诒贿\(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)甲狀腺激素含量先下降再恢復(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微囊藻和顫藻是江蘇某湖泊發(fā)生水華的主要藻類,其中一種在4月中旬至7月初是優(yōu)勢(shì)種,另一種在8月至10月初是優(yōu)勢(shì)種.為揭示湖泊中兩種藻類的演替規(guī)律,科研人員研究了其生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:

(1)與曲線①相比,曲線②的K值較小,原因是
 
;曲線③表明,在0~10天內(nèi),種群增長(zhǎng)率的變化趨勢(shì)是
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,該湖泊4月中旬至7月初、8月至10月初的優(yōu)勢(shì)種分別是
 
、
 

(3)實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)兩種藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù).
①計(jì)數(shù)前,可以用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液.這是為了
 

②某溫度下單獨(dú)培養(yǎng)微囊藻10天,科研人員將樣液稀釋10倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖2,則該培養(yǎng)溫度是
 


(4)研究表明混合培養(yǎng)時(shí),兩種藻類除了爭(zhēng)奪資源和空間外,微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長(zhǎng)繁殖.請(qǐng)寫(xiě)出驗(yàn)證此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

貓是人類喜愛(ài)的動(dòng)物.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)貓和豬的體細(xì)胞中染色體數(shù)相同但無(wú)法交配,是因?yàn)閮烧咧g存在著
 

(2)貓是XY型二倍體生物,當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí),只有1條X染色體上的基因能表達(dá),其余X染色體高度螺旋化成為巴氏小體,高度螺旋化的染色體上的基因會(huì)由于
 
過(guò)程受阻而不能表達(dá).同一個(gè)體不同細(xì)胞,失活的X染色體可來(lái)源于不同的親本.控制貓毛皮顏色的基因(A控制橙色、a控制黑色)位于X染色體上,現(xiàn)有一只橙黑相間的雄貓,將其體細(xì)胞用
 
染色后,制成裝片,在顯微鏡下觀察到體細(xì)胞核中有一個(gè)巴氏小體,則該雄貓的基因型為
 

(3)科學(xué)家將抗艾滋病病毒基因和綠色熒光蛋白基因?qū)胴埖?div id="o2euziu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中,經(jīng)過(guò)早期胚胎體外培養(yǎng),再經(jīng)胚胎移植培育出轉(zhuǎn)基因貓,通常最適合胚胎移植的時(shí)期是
 
.科學(xué)家通過(guò)貓發(fā)出綠色熒光來(lái)確認(rèn)抗艾滋病病毒基因進(jìn)入了貓的體內(nèi)細(xì)胞,可知該綠色熒光蛋白基因的作用是作為
 

(4)科學(xué)家將綠色熒光基因整合到貓的其中一條常染色體上,培育出了一只綠色熒光雄貓.欲利用這只轉(zhuǎn)基因貓培育純合的綠色熒光貓D+D+(D+表示有熒光基因,D-表示沒(méi)有熒光基因,D+和D-不是顯隱性關(guān)系),請(qǐng)用遺傳圖解表示該過(guò)程.(說(shuō)明:只要出現(xiàn)D+D+個(gè)體即可,純合子鑒定不作要求.遺傳圖解中配子及子代表現(xiàn)型比例不作要求)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
資料一:

資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

(1)資料一中的化合物的名稱是
 
;該化合物由
 
種氨基酸組成,這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
.在該多肽水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
 
(用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示),需吸收
 
個(gè)H2O分子.
(2)依據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式的推算,它在完全水解后可得到氨基酸
 
個(gè).丙氨酸和谷氨酸的R基分別是
 
、
 

(3)煮熟的雞蛋與生的雞蛋哪一個(gè)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高?原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖甲、乙、丙是一些二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂的相關(guān)模式圖.請(qǐng)分析:

(1)圖甲中,正處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是圖
 
;不含同源染色體的細(xì)胞是圖
 
(用圖中數(shù)字回答);圖⑥基因型可寫(xiě)成
 

(2)圖丙中(一)→(二)的變化是由于完成了圖乙中的
 
段所致.圖甲中細(xì)胞④產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi),a、b、c的數(shù)量分別為
 

(3)圖甲②細(xì)胞中染色體的行為變化主要特點(diǎn)是:
 

(4)圖甲⑥代表的個(gè)體,其細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)有
 
條.
(5)某抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶不可逆結(jié)合,使其失去活性.則服用此抗癌藥物后,癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將在圖乙中的
 
段受阻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

摘除大白鼠的胰腺,將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下,該動(dòng)物未出現(xiàn)糖尿病的癥狀;一段時(shí)間后,將皮下的移植物(胰腺組織)除去,該大白鼠立即出現(xiàn)血糖濃度升高并出現(xiàn)了糖尿病癥狀;隨后注射一定量的胰島素,該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常,且糖尿病癥狀消失.該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明( 。
A、胰島素能降低血糖濃度
B、胰島素是蛋白質(zhì)類激素
C、胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)
D、胰島素能治療糖尿病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因(DNA片段)都是多聚體,它們的單位依次是( 。
A、葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA
B、蔗糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
D、麥芽糖、多肽、核苷糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體在不同距離的跑步過(guò)程中,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸供能的百分比(假設(shè)能量全部來(lái)自糖類的分解).相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、跑步距離越長(zhǎng),無(wú)氧呼吸供能所占比例越大
B、400米跑時(shí),所需能量主要由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供
C、1500米跑時(shí),兩種呼吸方式消耗的葡萄糖的量相等
D、馬拉松賽時(shí),腿部肌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可產(chǎn)生乳酸和CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案